Учитель-логопед –это в какой-то мере волшебник: яркий дидактический материал, современные технические средства обучения, символы, схемы, волшебные палочки – это моя магия.
Я постоянно нахожусь в поиске новых, эффективных, интересных форм, технологий, методов, приемов коррекционного образования и воспитания. Я ищу методы, которые пробуждают в детях живой интерес к любой проблеме, чтобы им захотелось ее самостоятельно разрешить и найти все ответы на возникшие вопросы.
Моя методическая тема «Коррекционно- развивающее обучение и воспитание детей с нарушениями речи через игры с героями сказок и мультфильмов посредством предметно-манипулятивной деятельности»
Грамотно организованная коррекционно-развивающая совместная деятельность на основе сказочных, мультипликационных сюжетов и предметно-манипулятивной деятельности в сочетании с личностно – ориентированным подходом, позволяет сгладить имеющиеся отклонения и помочь ребенку максимально комфортно адаптироваться к социальной среде.

Фото тематического занятия с детьми раннего возраста и их родителей "Морское путешествие".Цель занятия: сформировать эмоциональную сферу детей раннего возраста. Групповое занятие с детьми с использованием инновационных технологий (ИКТ, техники Аквагрима)

Воспитатель МАДОУ «Детский сад № 408
комбинированного вида» Советского района г.Казани
Фатхиева А.М.

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день особенно актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Дети испытывают трудности в звукопроизношении, в овладении лексико-грамматическими формами, имеют скудный словарный запас и не умеют строить связные высказывания.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): «речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Гордимся прошлым? Часто ли в бесконечной суете рабочих дней в погоне за материальным благополучием, мы вспоминаем о прошлых подвигах наших дедов на войне? А ведь мы, живущие в 21 веке, многим им обязаны. Обязаны этой сегодняшней яркой, насыщенной, сытой и упакованной жизнью; тем, что можем сегодня выбирать для себя между этой маркой айфона и новой, и не переживать о том, что будут кушать наши дети, потому что живем в мирное время, когда на прилавках магазинов всего в изобилии. Мы - счастливые люди, которым довелось родиться и жить в мире. Мы живем в эру электронных машин и роботов, нано-технологий и эпоху изобилия, не только товаров, но и информации, потому что теперь у нас у всех есть выход в интернет. И мы спешим. Торопимся. Опаздываем. Суетимся. Нам надо многое успеть, узнать…

1) Авторитет в воспитании зависит от личности воспитателя в глазах ученика.
2) Авторитет учителя складывается из личных и профессиональных качеств учителя.
3) Учитель должен самосовершенствоваться вместе со своими учениками, чтобы не растерять авторитета

А.С.Макаренко: «…Педагог - мастером сделается только тогда, когда научится говорить "иди сюда" с пятнадцатью - двадцатью оттенками.»
Ш.А.Амонашвили: «Почему все государственные реформы образования никогда не оправдывают ожиданий? Потому что реформировать надо не школу. Реформировать должен себя сам учитель!»

Шамкова Марина Викторовна,
педагог-психолог высшей квалификационной категории муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей№83» Приволжского района города Казани
Возраст 54 года, родилась и проживаю в Казани. Образование высшее. В 1986 году окончила Саратовский государственный университет по специальности «Психолог. Преподаватель».
В лицее №83 работаю педагогом-психологом с 1990 года. Стаж в данной должности составляет 25 лет. Высшая квалификационная категория впервые присвоена в 2002 году.

в соавторстве с Ганатовской Мариной Михайловной,
воспитателем МАДОУ “Детский сад № 185 комбинированного вида” Советского района г. Казани

… Гордимся прошлым, будущее создаем!
И славный гимн своей мы Родине поем!

О, как прекрасен ты, родной наш Татарстан! И в праве мы всегда тобой гордиться!
Богатство языка, наследия дары, познать их, словно в роднике напиться.
Мы не мечтаем о судьбе иной, даны в награду нам все дивные свершенья,
История моей земли родной- то светлый путь и жизни продолженье!

Веками сотканное шёлком полотно традиций и культуры нам дано,
Чтоб мы продолжили истоков дар на деле, и вышить золотом полотна те сумели…
О, край родной, как сердцу мил ты и прекрасен,
благодарю судьбу, за то, что здесь я родилась.

Под звуки песен, родников журчанье,
С народным языком и творчеством слилась.
И Нижний Каратбаш- моё село родное, где сосны вековые до небес,
Шумят леса и поле золотое, здесь полон край мечтаний и чудес.

Родной язык стал для меня призваньем, жемчужиной, что мне судьбой дана,
И я горжусь, что эти начинанья дать детям я сейчас могу сполна.
Ведь именно сейчас и в раннем детстве, когда чиста душа и светел взгляд,

«…Нелёгкое дело – заставить себя
говорить. Ещё труднее – заставить
себя молчать. И ещё труднее – заставить
себя думать. Но самое трудное –
это заставить себя чувствовать…»
В.А. Сухомлинский

"Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель."
Л.Н. Толстой

. За 35 лет работы прошла 6 школ: 29, две Ленинградских, 126, 121 и 47 Советского района г.Казани. А сколько замечательных учителей?! Мудрых наставников! И просто удивительных людей!