SMI.KAZANOBR.RU

ВМО педагогов-психологов ДОУ и СОШ

Новый год 2016

QTJqCouH99s

Мир детства полон добра, веры в сказку, волшебство и чудеса. Когда, как не в новый год, случаться чудесам? А воспитатель как никто другой близок к этому волшебству, ведь его окружают дети!

Дайджест журналов «Дошкольное воспитание» и «Справочник старшего воспитателя» за август 2015 г.

Журнал "Дошкольное воспитание"

В августе месяце вышли в свет новые номера журналов «Дошкольное воспитание» и «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения».
Предлагаем педагогам обзор основных статей журналов.
Журнал «Дошкольное воспитание» №8, 2015 г. в разделе «Программы и технологии» предлагает статью И. Бухаровой, доцента кафедры педагогики и психологии детства УГПУ г.Екатеринбурга «Развитие нестандартного мышления старших дошкольников». В своей статье автор отмечает, что с введением ФГОС дошкольного образования возникла проблема развития у детей нестандартного мышления. Деятельность педагогов по развитию нестандартного мышления должна быть основана на создании множественных проблемных ситуаций. И.Бухарова предлагает для педагогов разработанные блоки занятий с решением проблемных задач и вопросов для дошкольников.
Интересна также будет статья В.Миленко, Н.Хорошиловой, Т.Княжевой «Творческие проекты как форма организации совместной образовательной деятельности взрослых и детей» в разделе «Познавательное развитие». Опыт работы педагогов детских садов г.Белгорода представлен в виде проекта «Из чего шьют одежду?»

Поздравляем педагогов детских садов с Днем знаний!

День знаний

Уважаемые руководители, дорогие педагоги дошкольных образовательных организаций! Городская методическая служба поздравляет Вас с началом нового 2015-2016 учебного года! В этом учебном году откроются детские сады-новостройки, двери ваших учреждений распахнутся в ожидании воспитанников и их родителей. Мы верим, что Ваш профессионализм, доброе отношение к жизни и любовь к детям помогут нашим малышам стать не только грамотными людьми, но и людьми, умеющими учиться, людьми ответственными, самостоятельными. И пусть кому-то такая работа покажется однообразной и даже скучной, но мы знаем, что Ваш труд благороден, Ваш труд нужен и востребован. Воспитывать детей нелегко, а порой и очень сложно, но для педагогов, в сердцах которых живет любовь к детям и желание дать им новые знания, это самая приятная работа на свете! Желаем Вам всем энтузиазма, стремления внедрять новые техники и приемы, желания объяснять, наставлять и напутствовать. Желаем Вам здоровья, успехов в работе, терпения, творчества и вдохновения!
Вновь лето позади, и вновь детишек
Позвал к себе сентябрь очередной,
И вот уж осень к вам спешит чуть слышно,
Но души ваши полнятся весной!
Бурлит кипуче времени теченье,

Августовская секция заведующих ДОО "ФГОС дошкольного образования в учреждениях дошкольного образования: проблемы, ресурсы"

Пленарное заседание

24 августа 2015 года в общеобразовательной школе №177 Ново-Савиновского района г.Казани состоялась городская августовская секция заведующих ДОО. Традиционно, накануне нового учебного года руководители детских садов собрались, чтобы обсудить основные направления деятельности дошкольных образовательных организаций г.Казани по созданию условий для воспитания и развития детей дошкольного возраста. Основными задачами, стоящими перед Управлением образования г.Казани, руководителями дошкольных образовательных организаций являются реализация права каждого ребёнка на качественное и доступное дошкольное образование, обеспечивающее равные стартовые условия как основы их успешного обучения в школе. Тема августовского заседания «Федеральный государственный образовательный стандарт в учреждениях дошкольного образования: проблемы, ресурсы» прошла в общем контексте с республиканским совещанием работников дошкольного образования.

Конспект образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Продукты питания»

photos0-800x600

Цель:
обучение детей старшего дошкольного возраста английскому языку.
Задачи:
развивающие:
•развивать лингвистические способности детей (фонематический слух, имитационные способности, языковую догадку, навык аудирования) ;
воспитательные:
•воспитывать стремление детей самостоятельно и коллективно выполнять задания;
обучающие:
•введение новых слов: meat, juice, tea, sandwich, sausage;
•активизация лексики по теме «Продукты питания»;
•формировать элементарные навыки связной речи на английском языке: употребление речевых образцов I like, What’s your name? How old are you?
Пособия:
красное сердце, картинки с изображением продуктов питания, аудиозаписи песен«Hello», «Good-bye», «Head and shoulders».
Предварительная работа:
подготовить девочку из подготовительной группы на роль гостя.
Ход непосредственно-образовательной деятельности
1. Приветствие. Let’s sing a song «Hello».
2. Let’s play. Игра «Цепочка». Цель: тренировать детей в употреблении речевого образца Sit down…
Стук в дверь. Интересно, кто это к нам пожаловал в гости? Спросим?
-Who is it? - It’s me!
- Who are you? - I’m a girl.
- Пригласим ее в гости? Comein, a girl!
- Hello!
- Hello!

Конспект образовательной деятельности по английскому языку во второй младшей группе на тему: «В гостях у зайки»

OenKGYiKRJE

Программное содержание:
- активизировать в речи героев семьи по программе «Happy house»
(Mum, Dad, Polly, Jack, Daisy, Otto, Ruby, Spike)
- Закрепить лексические единицы Hello, good bye, my name s …
- ввести новый лексический материал Come in
- создать условия для развития фонематического слуха.
Оборудование:
Картина зимнего леса, зайка, магнитофон.
Организационная часть

1. Приветствие:
Good morning, good morning
Good morning to you
Good morning, good morning
I am glad to see you.

I. Основной этап. Вводная часть:
-Ребята, скажите какое время года у нас сейчас?
- (дети отвечают «зима»)
- Правильно зима. Зима по английский звучит «Winter»
(дети повторяют вслед за воспитателем)
-Сегодня мы отправимся в зимний лес. Хотите поехать?
(Дети отвечают)
-Тогда строимся паровозиком и поехали! (звучит фонограмма)
- Вот мы и приехали. Ой, ребята, посмотрите, на опушке леса сидит зайка. Давайте с ним поздороваемся!
- Здравствуй, заинька!
- А теперь по-другому
- Hello!
Давайте спросим зайку как же его зовут?
- What is your name?
- он говорит, что его зовут Маркиз.
- Что-то Маркиз у нас грустный. Давайте спросим как у него дела?
- How are you?

Почему так необходимо изучать иностранные языки с дошкольного возраста?

jpg

Почему так необходимо изучать
иностранные языки с дошкольного возраста?

Гибадуллина Р.Ф., воспитатель МАДОУ «Детский сад №131 комбинированного вида» Приволжского района г.Казани

Приложение

1 Анкета для родителей «Карта одаренности»
2."Шкала степени отверженности ребенка в семье"
(Методики для родителей)
Данная методика измеряет степень приятия или отверженности ребенка в семье, которую иначе еще называют депривацией или эмоциональным сиротством.
Также данная шкала дает косвенный ответ на вопрос, что значит принимать ребенка именно таким, какой он есть и любить его безусловной любовью.

ОПИСАНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ

жанровая

В настоящее время перед психологической службой системы образования все более остро встает вопрос о целостном психологическом обеспечении образовательного процесса, включающего обучение и воспитание растущего человека. Развитие и формирование психического здоровья, психологического здоровья, психологической грамотности и психологической культуры личности школьников - реальная группа взаимосвязанных проблем, решение которых находится в компетенции практических психологов. Иными словами, психологическая служба призвана и способна создавать особую социально-психологическую ситуацию, стимулирующую личностное развитие субъектов образовательного процесса и благоприятно влияющую на их эмоциональное благополучие.

Эссе "Я - психолог"

портрет

Я пришла в гимназию в 2009 году, имея небольшой опыт работы педагогом – психологом - 1 год и 15 - летний опыт учителя начальных классов. Да, мое первое образование - учитель. В 1998 году закончила Казанское педагогическое училище № 2. Я с детства хотела быть учителем. Мне казалось, что нет на свете более интересной, благородной, востребованной профессии. Когда меня спрашивали, кто я по профессии, с гордостью говорила: «Я – учитель!». Но я только начинала работать. «Парикмахер шлифует свое искусство на голове сироты» - говорит народная мудрость. Мой первый класс был коррекционным. У меня были замечательные, трудолюбивые, скромные и душевные ученики, но учеба им не давалась. Регулярные двойки за контрольные работы отравляли жизнь и мне и ребятам. Успеваемость была самой низкой в параллели. Иногда я просто рыдала от бессилия. Но выход был найден. Я решила, что, не смотря на академическую неуспешность, ребенок будет с радостью ходить в школу, если будет чувствовать себя принадлежащим к школьной жизни. Конечно, дети не забросили учебу, но начали уделять больше внимание общению, совместным коллективным делам. Мы устраивали соревнование между «звеньями», т.е. среди равных.

Мультфильм - это здорово!

мультфильм 3

Что же нужно сделать, чтобы удивить современного ребенка, заинтересовать его? Многие творческие педагоги находятся в постоянном поиске новых, более эффективных приемов и способов развития личности дошкольника. Этот вопрос встал и передо мной. Я решила, что этим способом будет мультфильм.
Создание мультфильма с участием детей - это увлекательный, познавательный и веселый процесс. Однако предупреждаю, это еще и трудоемкий процесс, но, поверьте результат того стоит!

Я - мультфильм! Посмотри меня!
https://cloud.mail.ru/public/72648bafcd6b/%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B1...

Семинар-практикум для родителей "Семья глазами ребенка"

IMG_854611

Работе с родителями в детском саду уделяется большое внимание. Первым шагом является налаживание контакта. Организуются родительские собрания, консультации, семинары, практикумы. При встречах с родителями стараюсь донести всю важность проблемы нарушений в эмоциональной сфере детей, объясняю причины возникновения данных проблем в поведении ребенка. Неблагополучные взаимоотношения между родителями являются причиной возникновения детских эмоциональных проблем.
Предлагаю вашему вниманию конспект семинара-практикума для родителей "Семья глазами ребенка". Данный материал будет полезен воспитателям, педагогам-психологам детских садов как вариант формы взаимодействия с родителями воспитанников.

В помощь педагогам-психологам

Уважаемые коллеги! Вам предлагаются методические рекомендации по подготовке к конкурсу «Лучший учитель года города Казани-2015»
в номинации «Лучший педагог-психолог года города Казани-2015»
Ко́нкурс (лат. concursus, букв. — стечение, столкновение, встреча) - соревнование, имеющее целью выявить лучших из числа участников. (Большая Советская Энциклопедия. Изд. 3-е, 1973.)
Конкурс ориентирован на повышение профессионального уровня конкурсантов, создание условий для самосовершенствования, самореализации, раскрытия их творческого потенциала, выявление талантливых педагогов-психологов образования города

Реализуем ФГОСы

DSC02664 [640x480]

Городской семинар «Коммуникативные компетенции как средства повышения качества образования» (в рамках городского проекта «Реализуем ФГОСы») прошёл 30 января 2015 года на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением английского языка» Ново-Савиновского района г. Казани. На семинаре был представлен опыт работы «пилотной» площадки – школы №9 Ново-Савиновского района, а также других школ, реализующих ФГОС ООО в рамках городского проекта.

В помощь практическим психологам и педагогам для проведения психолого-педагогического изучения детей

Забрамная С.Д.

Проблема диагностики и коррекции детей всегда была, есть и будет одной из самых деликатных в педагогике. Страхи родителей, сталкивающихся с ней, понять можно и нужно. Но уходить от диагностики — значит обрекать ребенка на возможное появление тех или иных проблем. Методическое пособие Забрамной С.Д., из серии "Школа для всех" содержит методики для психолого-педагогического изучения детей (дошкольников и младших школьников) — как уже известные, так и авторские, апробированные в практической работе психолого-медико-педагогических комиссий, консультаций, диагностических центров. Предназначена книга для практических психологов, педагогов дошкольных и школьных учреждений. Поэтому не нужно жалеть времени и сил на объяснение общей позиции, четко обозначенной в книге: "Наши указания являются лишь сигналом к проведению с ребенком коррекционной работы по формированию необходимых качеств".

Старшие воспитатели-тьюторы детских садов продолжают обучение

Заседание семинара

Продолжается обучение старших воспитателей-тьюторов ДОО в рамках постоянно действующего семинара «Управленческая культура старшего воспитателя в условиях введения и реализации ФГОС дошкольного образования». 18 декабря 2014 года состоялось заседание №4 на тему «Перспективное планирование образовательного процесса в ДОО».
Тема планирования является наиболее актуальной в рамках реализации Федерального государственного стандарта. Сейчас старшие воспитатели детских садов стоят перед проблемами обучения педагогов перспективному и календарному планированию, отражающему учет специфических особенностей возрастной группы, конкретного педагогического коллектива, реальной обстановки и условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Методист Морозова М.В. остановилась на основных аспектах организации системы планирования в ДОО, рассмотрела алгоритм составления комплексно-тематического плана на учебный год, а также раскрыла причины повышения эффективности комплексно-тематической организации образовательного процесса в ДОУ.

Воспитатели ДОУ на конкурсе русскоязычных педагогов

конкурс

Сегодня задача обучения детей двум государственным языкам является первостепенной в дошкольном образовании. В г.Казани наиболее актуальна проблема обучения татарскому языку, как русскоязычных детей, так и детей-татар. Министерством образования и науки РТ, совместно с Арским педагогическим колледжем запущен проект обучения русскоязычных педагогов татарскому языку. Ведь не секрет, что обучение детей языку предъявляет высокие требования к профессионализму воспитателей в области коммуникативных компетенций. Сейчас все педагоги детских садов, в том числе и русскоязычные, должны научиться пользоваться татарским языком в пределах установленного программой словарного и грамматического минимума. В декабре месяце стартовал республиканский конкурс профессионального мастерства «Я разговариваю и работаю по-татарски – 2014». В городском этапе конкурса приняли участие 29 воспитателей г.Казани. 27 ноября 2014 года прошел отборочный тур, который выявил финалистов городского этапа. 8 педагогов ДОО представили видеоролики с презентацией своей работы на республиканский этап. И 4 педагога прошли в финал конкурса.

Системный подход к реализации УМК по обучению татарскому языку в детских садах

Семинар

Актуальной темой в дошкольном образовании на сегодняшний день остается тема билингвального образования детей. Основными задачами в области билингвального образования являются совершенствование методов обучения родному языку на основе современных методических и программных продуктов, а также разработка и внедрение новых методов билингвального обучения. В рамках городского постоянно действующего семинара-практикума «Обновление содержания дошкольного образования через внедрение новых систем УМК по обучению двум государственным языкам» 9 декабря 2014 года в МАДОУ №291 Московского района г.Казани состоялся семинар, посвященный проблемам билингвального образования детей дошкольного возраста. Педагогический коллектив детского сада №291 в 2014 году получил грант МОиН РТ «Лучший билингвальный детский сад» и смог продемонстрировать систему работы по реализации УМК по обучению детей татарскому языку. Слушатели семинара, старшие воспитатели ДОО г.Казани, активно участвовали в работе семинара. О роли методической службы в организации деятельности педагогических коллективов детских садов по обучению детей татарскому языку рассказала методист ИМО УО г.Казани Морозова М.В.

Разработаны методические рекомендации по ФГОС ДО

ФГОС ДО

Внедрение Федерального стандарта дошкольного образования продолжается. На сайте Федерального института развития образования http://www.firo.ru/ размещены документы в разделе «Доработанное учебно-методическое обеспечение введения ФГОС дошкольного образования», которые вы можете использовать в своей работе:
•Примерная основная образовательная программа дошкольного образования,
•Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерной ООП ДО,
•Методические рекомендации для родителей детей дошкольного возраста по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерной ООП ДО,
•Модульная программа повышения квалификации сотрудников образовательных организаций по вопросам введения ФГОС дошкольного образования и использования основной примерной образовательной программы дошкольного образования для формирования образовательной программы дошкольного учреждения,

Старшие воспитатели-тьюторы дошкольных организаций обсудили проблемы ФГОС ДО

Заседание старших воспитателей

26 ноября 2014 года в Управлении образования ИКМО г.Казани состоялось очередное заседание старших воспитателей-тьюторов на тему: «Организация и содержание психолого-педагогической работы в ДОО». Методист ИМО УО г.Казани Морозова М.В. в диалоге со слушателями раскрыла формы, виды и направления образовательной деятельности в ДОО. Сегодня нам нужны новые формы работы с детьми, которые позволили бы так обучать дошкольников, чтобы они об этом даже не догадывались. Другими словами, каждый вид деятельности детей должен быть организован в соответствующих формах. Определенная работа уже идет в дошкольных организациях. Воспитатели детских садов на практике решают вопросы интеграции образовательных областей, проводят обучение детей в разнообразных формах и видах.
Позиция педагога дошкольного образования по отношению к детям сегодня изменяется и приобретает характер сотрудничества, когда ребенок выступает в ситуации совместной с педагогом деятельности и общения равноправным партнером. В этой связи важно найти такую оригинальную форму взаимодействия с воспитанниками, совместных размышлений с ними, в процессе которых дети сами получают необходимую информацию.