SMI.KAZANOBR.RU Учитель года города Казани-2024

Блоги

Воспитать человека

 имени

7 февраля 2024 года завершился городской конкурс профессионального мастерства «Воспитать человека». Цель конкурса– распространение среди профессионального педагогического сообщества новых форм, практик и инновационного педагогического опыта воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей, исторических и национально-культурных традиций Российской Федерации. «Воспитание достойного гражданина с опорой на традиционные духовно-нравственные ценности сегодня не должно быть формальностью, оно должно лежать в основе образовательного процесса, ведь от этого зависит будущее нашей страны». Конкурс педагогических работников «Воспитать человека» является эффективной площадкой для обмена опытом, изучения лучших практик воспитания, а также распространения их внутри профессионального сообщества.
В конкурсе приняли участие 11 педагогов. Это заместители директоров по воспитательной работе, классные руководители, педагоги-организаторы.
Конкурсанты успешно прошли все конкурсные испытания: мастер –классы, педагогические кейсы, публичные выступления. Лучшие педагоги примут участие в республиканском конкурсе.

Сердце отдаю детям

jpg

Завершился городской конкурс профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Конкурс проводился 30-31 января 2024 года в школе № 12 Вахитовского района, радушно принявшая всех участников. Согласно положению, педагоги участвовали в заочном и очном этапах конкурса.
Своим опытом они делились на мастер-классах. Жюри оценивали такие умения представить новую форму организации обучения и воспитания детей в дополнительном образовании в рамках реализуемой дополнительной общеобразовательной программы, дифференцировать и предъявлять новые профессиональные компетенции, представить педагогически обоснованные формы и методы, приемы обучения детей и др.
В импровизированном групповом конкурсном испытании «4К6 командообразование, креативность, коммуникации, критическое мышление» осуществлялась командная деятельность в соответствии с полученным заданием.
А также, принимали участие в индивидуальном испытании «Педагогическое многоборье» по решению педагогических задач и педагогических ситуаций. Оценивалась профессионально-компетентностная обоснованность суждений и практикоориентированность решений.

Воспитатель по обучению родному (татарскому) языку МАДОУ "Детский сад № 252 комбинированного вида" Кировского района г. Казани

IMG-20240129-WA0006

Здравствуйте! Я – Зиганшина Эльмира Ирековна, воспитатель по обучению родному (татарскому) детского сада №252 Кировского района города Казань.
Я работаю там, где детство!
Детство – это прекрасное время, когда разум открыт для новых постижений, душа - для новых чувств, а сердце – для новых впечатлений!
Современному воспитателю сегодня работать не просто. Он должен постоянно идти вперед, совершенствовать свое мастерство.

Великий русский поэт и общественный деятель Г. Р. Державин утверждал: «Язык всем знаниям и всей природе ключ». Какой же смысл таит в себе это высказывание? Язык - это уникальное явление в жизни любого народа. Это инструмент познания мира. Поэтому я хочу подарить детям инструмент, чтобы они познали мир.

Воспитатель по обучению родному (татарскому) языку МБДОУ "Детский сад №112 комбинированного вида" Советского района г. Казани

1 (1)

Приветствую всех участников моего блога! Я - Бедертдинова Гульназ Мансуровна, воспитатель по обучению родному (татарскому) языку МБДОУ "Детский сад №112 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения" Советского района г. Казани. Как активный и творческий педагог, я постоянно нахожусь в поиске новых идей, методов обучения детей дошкольного возраста родному (татарскому) языку.
* Какие эффективные методы Вы используете в обучении детей родному (татарскому) языку?
* Как Вы развиваете связную речь детей?
* Как научить ребенка правильно составлять предложения на татарском языке, если пословный перевод предложения с русского языка на татарский язык нарушает синтаксический строй предложения?
Моей педагогической находкой в данном направлении является метод конструирования как эффективное средство формирования связной речи детей дошкольного возраста на занятиях по обучению татарскому (родному) языку».

Эффективные формы и методы обучения родному (татарскому) языку

 фото. Бедертдинова Г.М. ДОУ 112. Казань. Советский район

Любой язык по-своему велик,
Бесценное наследство вековое.
Так берегите свой родной язык,
Как самое на свете дорогое…
писал поэт, драматург Николай Доризо.
Обучение детей родному (татарскому) языку, приобщение детей и родителей к культурным и нравственным ценностям народа - эта главная задача воспитателя по обучению татарскому языку. Только правильно выстроенная работа позволяет добиться высоких результатов в данном направлении. В обучении детей родному (татарскому) языку я применяю различные методы и технологии: методы Су-Джок терапии, физического реагирования, конструирования, метод звуковых ассоциаций, сенсорной интеграции, музейную технологию. В программе Smart, в интерактивном редакторе «Сова» разрабатываю свои интерактивные игры, которые позволяют объединить традиционные и современные методы обучения и воспитания. Интерактивные игры «Ел фасыллары – времена года», «Идел йорт – дом Поволжье» стали лауреатами во Всероссийском конкурсе «PRO.цифру в образовании», организованном Академией наук РТ.
В рамках занятий, индивидуальной деятельности с детьми применяю авторские игровые пособия «Акыллы уеннар», разработанные АНО «ОО «Бала-Сити»».

Материалы к конкурсу "Учитель года города Казани 2024" номинация "Учитель дефектолог" Шаякбирова Гульфия Шамилевна

7

Я. Шаякбирова Гульфия Шамилевна, учитель-дефектолог первой квалификационной категории МБДОУ «Детский сад №63 комбинированного вида» Вахитовского района г. Казани. Уже 20 лет я работаю с особыми детьми в своем родном детском саду.
Педагогом не рождаются, педагогом становятся» - вот фраза отображающая сущность моего выбора. Ведь для того что бы стать педагогом надо пройти нелегкий путь становления личности, самопознания. Профессия, требующая беспрерывного личностного самоанализа и самоотдачи. Педагог должен гореть постоянным желанием стать лучше, грамотнее, компетентнее. Такова специфика, своеобразие педагогического труда, ответственного, тяжелого, сложного, но бесценного для общества. Работа дефектолога играет важную роль в обществе, поскольку она направлена на помощь людям с различными нарушениями развития. Дефектологи занимаются диагностикой, коррекцией и реабилитацией людей, сталкивающихся с проблемами в обучении, коммуникации и адаптации в обществе. На мой взгляд, настоящий учитель-дефектолог - это профессия плюс призвание. Когда профессия и призвание совпадают, человек счастлив сам и приносит счастье другим.

Воспитатель МБДОУ "Билингвальный детский сад №46" Кировского района города Казани Солоденко Зоя Викторовна

46 портрет Солоденко

"Я вас приветствую, друзья,
О чем профессия моя?
О том, как среди будних дней
Люблю я быть среди детей"
Меня зовут Солоденко Зоя Викторовна, я воспитатель первой квалификационной категории, работаю в МБДОУ "Билингвальный детский сад №46" Кировского района города Казани.
Основным направлением моей деятельности с детьми является работа в области развития речи. Я открываю для себя новые интересные методы и приемы формирования речи детей. Одно из увлечений - это мои авторские поэтические этюды, сочинение коротких стишков и рифмовок, как способ концентрации внимания развития речи детей дошкольников.

https://disk.yandex.ru/i/Md1kkjsGcXI2lQ жанровое фото
https://disk.yandex.ru/i/_1fz8Lk_6_lu7g опыт работы профессиональной деятельности

Опыт работы

d35bccd5-6e84-4a00-abc3-4f48d44b86d3

В своей работе я использую разные методы и приемы. Один из которых интегрированное занятие с инструктором по плаванию. Во время плавания в бассейне стимулируется моторика и включается в работу каждая часть тела. Ребенок в воде вступает в другую среду, и изменение ощущений стимулирует весь организм, в том числе головной мозг. Дети не только развивают свои мышцы, двигательные навыки и координацию, но и улучшают речь, развитие мозга и общий интеллект. Игра с водой – это не только естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности, но и один из самых приятных способов обучения.
Целью моей работы является: развитие моторики рук детей, стимулирование речевых зон коры головного мозга детей, эмоциональное-личностное и познавательное развитие детей.

“Барлык һөнәрләр дә яхшы...” Зурлар төркемендә танып белү һәм сөйләм телен үстерү буенча ачык шөгыль конспекты.

IMG_20231201_093828

Максат: балаларның төрле һөнәр ияләре турындагы белемнәрен камилләштерү.

Бурычлар:

1. Балаларны төрле һөнәр ияләренең хезмәт эшчәнлеге белән таныштыру, дөрес күзаллауларын үстерү;
2. Балаларның сөйләм телен үстерү эшен кроссенс технологиясен кулллану аша тормышка ашыру;
3. Төрле һөнәр ияләре хезмәтенә карата игелекле һәм ихтирамлы мөнәсәбәт тәрбияләү.

Опыт работы.Использование технологии «Кроссенс» в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

IMG-20240125-WA0016

Сегодня мы встречаем всё больше технологий, которые позволяют построить образовательный процесс интересным для дошкольников. Использование нетрадиционных методов и приёмов обучения дают положительный результат, способствуют повышению мотивации к познавательной деятельности, развивают коммуникативные навыки детей, наглядно-образное и логическое мышление.