SMI.KAZANOBR.RU SMI.KAZANOBR.RU

Блоги

Пришкольная территория-территория детства

80.

С целью повышения эффективности использования пришкольной территории в естественно-научном и трудовом образовании и воспитании учащихся, активизации работы по благоустройству, озеленению и эстетическому оформлению пришкольных территорий традиционно стартовал городской конкурс на лучшую пришкольную территорию. На участие в конкурсе заявились 8 образовательных организаций от всех районов города: гимназия № 93 и лицей №159 Советского района, лицей № 146 и школа № 147 Авиастроительного и Ново-Савиновского районов, гимназия №6 и школа № 80 Вахитовского-Приволжского районов, гимназия № 12 и лицей-интернат № 4 Кировского-Московского районов.

Балаларны татар халкының гореф-гадәтләре белән таныштыру

Балалар бакчасында проект эшчәнлеге
“Балаларны татар халкының
гореф-гадәтләре белән таныштыру”

Проект методы XX йөз башында Америка педагогы, психологы, фәлсәфәчесе Джон Дьюи (1859 - 1952) тарафыннан уйлап табыла. Аның фикере буенча, белем бирү ул - "балаларның шәхсән кызыксынуларына, максатларына тәңгәл килгән максатчан эшчәнлеккә нигезләнеп төзелгән процесс".
Эзләнү эшчәнлеге. балада шатлану, кызыксыну хисләре уяту белән беррәттән, аның әхлакый, акыл, физик сыйфаталрын да үстерүгә мөмкинлекләр тудыра. Мондый эшчәнлек яңа (инновацион) технолгияләрнең бер төре булган проект методы ярдәмендә оештырыла.
Балалар бакчаларында проект методын куллануның төп максаты булып балаларны ирекле иҗади шәхес буларак тәрбияләү тора.

Кереш
Хәтерләүдән курыкма син!
Үткәннәрне онытма син.
Бел син ерак бабайларның
Ничек итеп көн иткәнен.
Нинди уйлар, нинди моңнар
Безгә калдырып киткәнен.
Р.Фәйзуллин
Теманың актуальлеге:

«Основные принципы здоровьесберегающих технологий в детском объединении «Кружевница» (возраст обучающихся 11-16 лет)»

Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. Все чаще вспоминаются слова классика о том, что «здоровье – это не все, но без здоровья все – ничто».

Здоровье лежит в основе благополучия любого человека. Только здоровый человек может в полной мере стать творцом своей судьбы, добиться определенных успехов в карьере и личной жизни, продуктивно проводить свой досуг, быть созидателем в окружающем его мире.

Сегодня нет необходимости доказывать, что педагог и правильно построенный в условиях здоровьесбережения процесс обучения способны сохранить и укрепить здоровье учащихся. Дополнительные образовательные учреждения являются важнейшим звеном социализации детей — здесь среди прочих ценностей усваивается ценность здоровья.

Существует много факторов, разрушающих здоровье учащихся. Это и недостаток витаминов, неправильный режим дня, пьющие родители, деформирующие детскую психику, рост числа курильщиков среди учащихся, потребление пива, чрезмерное увлечение телевизором и компьютером; в школе – учебные перегрузки, уменьшение двигательной активности, приводящей к гиподинамии и нарушении осанки.

«Дополнительное образование в условиях инклюзивного образования»

В настоящее время в России увеличилось число детей с отклонениями в развитии и поведении. Поэтому стало уделяться большое внимание актуальной проблеме обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Дети с ограниченными возможностями здоровья одна из наиболее уязвимых категорий детей. Круг общения таких детей невелик. Только система дополнительного образования может предоставить им возможность реализовать свой потенциал.

В образовании применяются три подхода в обучении детей с особыми образовательными потребностями:
- дифференцированное обучение детей с нарушениями физического и ментального развития в специальных (коррекционных) учреждениях I-VIII видов;
- интегрированное обучение детей в специальных классах (группах) в общеобразовательных учреждениях;
- инклюзивное обучение, когда дети с особыми образовательными потребностями обучаются в классе вместе с обычными детьми.

Я хотела бы остановиться на инклюзивном образовании.

Из опыта работы «Дети с ОВЗ на занятиях дополнительного образования»

В последнее время актуальным вопросом является увеличение учащихся с ОВЗ в системе общего образования и в частности на моих занятиях в объединение «Кружевница» МБУДО «ЦДОД «Заречье». Увеличение детей с ОВЗ накладывает на педагога большую ответственность, а так же необходимость особых знаний для подготовки программ, построения занятия с учетом особенностей детей с ОВЗ.

В 2011 году прошла курсы в рамках программы «Доступная среда», на которых начали говорить о доступности образовательной среды для каждого ребенка независимо от ограничений и возможностей. На тот момент разговоры шли о дистанционном обучении, которое помогало включать детей с ОВЗ в образовательный процесс, но лишало возможность полностью окунуться в процесс обучения и самим участвовать в деятельности, выполнять различные операции, находится среди сверстников. И такая возможность появилась с появлением программы инклюзивного образования.

Экскурсия по мини-музею.

 9мая

В нашем саду с сегодняшнего дня открыт мини-музей. В нём вы увидите фотовыставку «Помним! Гордимся! Чтим!» и познакомитесь с экспонатами необычного музея в чемодане.
9 Мая мы отмечаем день Победы. В этот день закончилась Великая Отечественная война, которая длилась 4 года.
22 июня 1941 года рано утром (в 4 часа утра) немецкие войска напали на нашу страну. Война была трудной и долгой, много бед принесла она нашему народу. Из каждой семьи на фронт уходили мужчины, воевали женщины, старики и даже дети. Все защищали Родину от врага. Те, кто оставался дома (в тылу) помогали армии продовольствием (продуктами), боеприпасами, техникой. Нелегко пришлось людям. Был и голод, и смерть. 27 миллионов граждан нашей страны погибли. 9 Мая 1945 года 76 лет назад эта страшная война закончилась. Враг был побеждён. В день Победы 9 Мая мы поздравляем ветеранов этой войны и приходим к памятникам уже ушедших героев, и возлагаем цветы к вечному огню.
Мы Помним. Посмотрите фотохронику военных лет. На передовой грохочут взрывы, свистят пули.
Мы Гордимся нашим оружием Победы и Армией победительницей.

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ. РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ.

Сегодня география как наука занимает важное место в системе общеобразовательной школы. Она обладает огромным потенциалом знаний, так необходимых подрастающему поколению. Географические компетенции имеют большую практическую значимость в становлении личностных и нравственных качеств у обучающихся, способствуют их социализации. География способствует развитию образного восприятия мира учениками. Одна из главных задач географии - это установление причинно-следственных связей взаимодействия человека и природы. Эта наука побуждает молодое поколение быть рачительными хозяевами своей страны, учит их бережно относиться к природе своего родного края, ощущать себя частью мирового пространства.

Дипломы победителей и призеров, а также книги в подарок

IMG_20210421_135814

В связи с санитарными ограничениями по коронавирусу, принято решение не проводить общее городское мероприятие по вручению Дипломов и подарков победителям и призерам III городского конкурса "Электронные образовательные ресурсы в учебно-воспитательном процессе". Работы победителей и призеров также размещены в выпуске электронного научно-методического журнала "KAZANOBR.RU"№30 http://smi.kazanobr.ru/30/ в рубрике Практика создания и использования ЭОР и они получат Сертификаты за публикацию. Вручение документов проведут на районных мероприятиях.
Спасибо всем за участие!

Выставка ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма.

54f0303b-2117-425d-89c7-3dfbceb47562

2 апреля 2021 года в Галерее современного искусства ГМИИ РТ состоялось открытие выставки «Дети АУ». В экспозиции были представлены рисунки 11 юных художников с расстройством аутистического спектра – представителей ресурсного класса СОШ №1 (в возрасте от 7 до 13 лет) на несколько тем. Открытие приурочено ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма. Организаторы мероприятия – АНО «Школа для всех» и Галерея современного искусства ГМИИ РТ при финансовой поддержке Фонда президентских грантов.
«Школа для всех» – совместный социальный проект СОШ № 1 и Автономной некоммерческой организации «Центр социальной поддержки “Школа для всех”». Его цель – создание условий для социализации детей с аутизмом: адаптированный переход детей с РАС в среднее звено школы с использованием методик коррекции поведения, дистанционное обучение учителей-предметников принципам работы с детьми с РАС и внедрение профориентации для особенных детей. Проект «Школа для всех» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Найди вдохновение …

Поистине, вдохновение находят многочисленные гости, участники семинаров по изучению организации инклюзивного образования, приезжающие в наш город специально в МБОУ «Лицей №78 «Фарватер» и из Республики Татарстан, и из многих регионов России. Повезло и нашим молодым директорам.
16 апреля прошло очередное занятие в «Школа молодого руководителя». Молодые управленцы образовательных учреждений города Казани смогли углубленно изучить проблему «Проектирование образовательной среды в условиях инклюзивного образования». Мастер-класс провели Альфия Гусмановна Урманчеева, директор МБОУ «Лицей №78 «Фарватер» Приволжского района г.Казани, по теме «Лицей №78 “Фарватер” – ресурсный центр инклюзивного образования» и ее замечательная команда профессионалов»:
- Модель инклюзивного образования МБОУ «Лицей № 78 «Фарватер» г.Казани. Нормативно правовое обеспечение инклюзии. (Л.Р.Абдуллина, заместитель директора по УР ) ;
- Кадровое обеспечение инклюзивного образования. Грантовая политика лицея как условие создания инклюзивной среды (Н.В.Броднева, заместитель директора по УР );