SMI.KAZANOBR.RU Учитель года города Казани-2020

Блоги

ПРОЕКТ «ОТКРЫТАЯ ШКОЛА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Среди проблем, с которыми сталкиваются дети с расстройством аутистического спектра, можно назвать нарушение у них так называемых «мягких» навыков – адаптивности, коммуникабельности, эмпатии и культурной чуткости. Это проявляется, например, в сложностях в налаживании контакта с собеседником, в неумении «дождаться своей очереди». Нейротипичные дети учатся этим навыкам в ситуациях общения, детей с РАС часто нужно подробно им обучать.
Однако обучение это дети чаще всего получают только в школе. Работа над коррекцией мягких навыков, проводящаяся только в стенах учебного заве-дения, не генерализируется вне школьных стен. Таким образом, навык не закрепляется, а следовательно, эффект от работы педагогов над развитием у обучающихся с РАС навыков социального взаимодействия менее заметен.

Проект "Интерактивная перемена" как форма взаимодействия учащихся с РАС с нейротипичными сверстниками

Американский поэт, эссеист и переводчик Марк Стрэнд сказал, что будущее всегда начинается сейчас. Остается только согласиться с мнением официального поэта Библиотеки конгресса США, лауреата Пулитцеровской премии. Дело в том, что нынешние первоклассники закончат школу в 2029 году, а работать начнут в 2034 году, то есть в реалиях, совершенно отличных от сегодняшних. Трудно предугадать, как будет выглядеть в это время мир, и какие профессии тогда будут существовать. По этой причине нынешняя школа не в состоянии подготовить детей к освоению профессии, необходимой к моменту завершения обучения в 11 классе.
С другой стороны, школа может дать навыки, которые, безусловно, пригодятся, независимо от изменения условий жизни. К числу таких навыков можно отнести умение работать в команде и способность наладить коммуникацию с собеседниками и коллегами. Кроме этого, важно научиться понимать, что все люди разные. Это поможет детям осознать, что только вместе можно добиться наилучшего результата в работе. Если мы научим школьников находить решение поставленной задачи в любой ситуации и с любыми людьми, значит создадим лучшую атмосферу в мире, когда они закончат школу.

Дәрес эшкәртмәләре

Татарстан Республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы сайтында татар теле һәм әдәбиятыннан дәрес эшкәртмәләре урнаштырылды. Аны түбәндәге сылтама белән табарга мөмкин: https://mon.tatarstan.ru/деятельность/общее образование/национальное образование/методическая копилка/.

Видеоматериалы. Разработки уроков по родному (татарскому) языку и родной (татарской) литературе учителей общеобразовательных организаций РТ
Разработки уроков для русскоязычных подгрупп
Разработки уроков для татарских подгрупп
Разработки уроков для школ с родным языком обучения

Уңышлар сезгә!

Онлайн-семинар по организации раннего языкового развития в условиях ДОУ

IMG_20201002_102417

2 октября 2020 года был проведен онлайн-семинар по вопросу организации полилингвального образования в ДОУ. С запросом об организации данного семинара обратились методисты Научно-информационного методического центра г.Уфы.
Опытом работы по организации раннего языкового развития детей дошкольного возраста с учетом полилингвальной среды в ДОУ выступили управленческие команды ДОУ № 25 и 131 Приволжского района г.Казани, ДОУ № 81 Кировского района г.Казани.

Установочный семинар по конкурсу "Спортивные танцы"

IMG_20201001_135022

В 2020-2021 учебном году конкурс "Спортивные танцы" для воспитанников ДОУ г.Казани становится городским. Для обеспечения единых требований к подготовке, проведению и оцениванию номеров и был проведен установочный семинар. На семинар в zoom были приглашены музыкальные руководители и инструкторы по физической культуре. Педагоги ДОУ Ново-Савиновского и Авиастроительного районов Сопромадзе Л.К., директор прогимназии № 360, Кузенкова Р.Ю., инструктор по физической культуре ДОУ № 152, и Акмарова М.В., музыкальный руководитель ДОУ № 152, поделились опытом организации данного конкурса в их районе.

Нейропсихологическая сказка в проведении утренней гимнастики в старшей логопедической группе «Как тигренок научился рычать».

Нейропсихологическая сказка в проведении утренней гимнастики в старшей логопедической группе
«Как тигренок научился рычать».

Цели: коррекция проблем психического развития нейропсихологической сказкой, работа над правильным произношением звука р.
Задачи:
• Оптимизация стабилизации общего тонуса тела.
• Стабилизация эмоциональной регуляции.
• Функциональная активация физических возможностей ребенка.
• Стабилизация межполушарного взаимодействия.
Ход деятельности.
Дети заходят в спортивный зал и выстраиваются в одну шеренгу.
Инструктор: Ребята, я вам сегодня расскажу сказку про веселого и любознательного тигренка. И том, как он учился рычать. Давайте переместимся в богатую загадочную тайгу.
Дети начинают передвигаться по заранее приготовленным массажным дорожкам, разноцветным сенсорным «следам», канату.
Инструктор: В тайге растут высокие деревья. Когда на верхушки садятся усталые птицы веточки прогибаются.
Дети идут по массажным дорожкам руки вверх. На каждый шаг меняют положение рук - правую ладонь вытягивают, а левую ладонь сжимают в кулак.
Инструктор: Деревья так густо растут, переплетаются ветками.

Ел фасыллары

Ел фасыллары
Зурлар төркемендә әйләнә – тирәне өйрәнү буенча белем бирү эшчәнлеге

Максат: балаларның тел байлыгын, фикерләү сәләтен арттыру, дөрес сөйләү күнекмәлләрен формалаштыру; табигать күренешләре, ел фасыллары турында белемнәрен киңәйтү, ныгыту.
Бурычлар:
• Тәрбия бурычы: туган як табигатенә мәхәббәт, сакчыл караш тәрбияләү, табигатьнең чын дуслары булып калырга өндәү.
• Үстерү бурычы: балаларның диалогик сөйләмен, иҗади активлыгын, логик фикерләү сәләтен үстерү.
• Белем бирү бурычы: табигать күренешләре, ел фасыллыры турындагы белемнәрне ныгыту.
Интеграль белем бирү өлкәләре: социальләштерү, аралашу, матур әдәбият уку.
Ысуллар һәм алымнар: табышмак әйтү, сорауларга җавап бирү, әңгәмә, күргәзмә материаллар, хәрәкәтле уен, мактау.
Җиһазлар: ел фасылларын сурәтләгән рәсемнәр, кош рәсемнәре, сандугач, сыерчык тавышы язмасы, «кояш», «кояш нурлары», «болыт» рәсемнәре, шигырь җыентыклары, җырлар китабы, сыерчык тавышы.
Алдан эшләнелгән эш: ел фасыллары сурәтләнгән рәсемнәрне карау, табашмаклар өйрәнү, шигырьләр уку, сыерчык һәм сандугачлар сайрау тавышын тыңлау.
Эшчәнлек барышы.
Кереш. Әңгәмә.

Выступления учителей родного языка и литературы Советского района г.Казани на районной августовской секции

Биредә Совет районының татар теле һәм әдәбияты укытучыларының 2020 нче елның август аенда уздырылган район август киңәшмәсендәге чыгышлары урнаштырылды. Август киңәшмәсендә укытучылар үзләренең тәҗрибәләре белән уртаклашты. Уку-укыту методикаларының үзенчәлекле якларына тукталып, тагын бер кат укучыларыбызда милли аң тәрбияләүгә басым ясалды.

Обсуждение нового учебного пособия «Экономическая география Татарстана» 9 класс, «Физическая география Татарстана» 8 класс

29 сентября в соответствии с планом работы Информационно-методического отдела состоялся круглый стол на тему: «Обсуждение нового учебного пособия «Экономическая география Татарстана» 9 класс, «Физическая география Татарстана» 8 класс». Были приглашены учителя географии, руководители РМО учителей географии.
Низамеева Алсу Талгатовна, Исполнительный директор издательства «Татармультфильм», рассказала и презентовала учебные пособия по физической географии Татарстана для 8 класса и экономической географии для 9 класса.
Гайсин Ильгизар Тимергалиевич, профессор кафедры теории и методики географического и экологического образования Института управления, экономики и финансов КФУ, научный редактор пособий, отметил, что учебные пособия соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и издаются в рамках подготовки к 100-летию образования ТАССР. Также Гайсин И.Т. наградил учителей грамотами РГО в честь 100 –летия образования ТАССР.
Все руководители РМО получили пособие на двух языках для продолжения работы на местах.

Непосредственная образовательная деятельность по речевому развитию «В гости к ёжику» с детьми средней группы

Непосредственная образовательная деятельность
по речевому развитию «В гости к ёжику»
с детьми средней группы
Цели:
• Продолжать знакомство детей с лесными обитателями, где они живут, чем питаются; конкретно познакомиться с таким животным, как ежик.
• Узнать где и как он зимует, чем питается, как защищается от других животных, для чего ему нужная колючая шубка, и что же делает зимой ежик.
Задачи:
• Познакомить с правилами поведения в природе, обучать наблюдению за животными, закреплять названия диких животных.
• Развивать внимание, связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих; воображение, логическое мышление, творческие способности, групповую сплочённость.
• Воспитывать любовь к окружающему (деревьям, диким животным). Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение работать в коллективе.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная,
познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы.