Мой профессиональный выбор

But more, much more than this,
I did it my way.

И что всего, всего важней,
Я шел всегда своей дорогой.

My way
(исп. Фрэнк Синатра,
сл. Пол Анка, пер. Дьяконов)

Наверное, каждый из нас когда-то задумывался, кем - или чем - определяется наш профессиональный выбор? За кого-то решает судьба: человеку «на роду написано», и с первых шагов он идет этим путем, даже не глядя по сторонам. Кто-то находит свою цель после долгих поисков и сомнений. А кто-то, может быть, просто поплыл по течению и случайно прибился именно к этому берегу.
А как для меня? Думается мне, что без веления Всевышнего не обошлось. Но в то же время, это и мой осознанный выбор, моя миссия. Сколько себя помню, я все время учу и учусь сама. И без этого тандема не представляю своей жизни.

Тәрбия: киләчәккә караш
Укытучым, укытучым,
Тормышымның маягы,
Белем бирдең һәм өйрәттең
Аңларга бу дөньяны.
Кирәк чакта әрләдең дә,
Чама белән мактадың,
Башкалардан сүз тидертми,
Үз балаңдай якладың.
Нур Ахунов
Мөгаллим... Нинди зур мәгънә салынган бу сүзләргә. Аны ишетүгә, күңелләребезне кытыклап, балачак хатирәләре белән бәйле шау-шулы мәктәп еллары, беренче укытучыбыз, урта һәм югары сыйныфларда икенче әниебезгә әверелгән сыйныф җитәкчеләребез искә төшә. Бу чорда нинди генә вакыйгалар булмасын, әлеге истәлекләр йөрәк түребездә җылы “төенчеккә” төрелеп кадерләп саклана. Мөгаллим – ул дөньяны танып-белергә омтылучы, балаларның керсез пакъ күңелләренә орлык чәчүче сабыр остаз. Ул унбер ел дәвамында сабыр гына аң-белем таратып, тормыш юлына әзерләп янәшәбездән атлый.

Однажды в английском парламенте один оратор устроил членам парламента своеобразную остроумную ловушку. Обсуждался очень важный вопрос. Оратор огласил с трибуны четыре высказывания, принадлежащих разным людям.
В первом утверждалось: «Наша молодёжь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами, они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие».
Второе звучало так: «Я утрачу всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодёжь возьмёт в свои руки бразды правления, ибо эта молодёжь невыносима, невыдержанна, просто ужасна».
В третьем утверждалось: «Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются родителей. Видимо, конец мира уже не очень далёк».
И четвёртое поднимало ту же проблему: «Эта молодёжь растлена до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Они никогда не будут походить на молодёжь былых времён. Молодое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру».
Все эти высказывания были встречены в парламенте аплодисментами.

Речь - ведущий процесс психического развития ребенка и важнейший компонент формирования его личности. Общение является ведущим видом человеческой деятельности, направленным на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Главными коммуникативными качествами речи принято считать: правильность, чистоту, точность, логичность, выразительность и уместность.
За последние годы значительно возросло количество детей, имеющих речевые нарушения. У многих детей к шести годам не всегда сформировано умение общаться, старшие дошкольники овладевают лишь самыми простыми формами речи: отсутствует навык рассуждения, бедный словарный запас, нет речевого творчества, фантазии. Дети не умеют длительно поддерживать диалог, недостаточно инициативны. Существуют недостатки в развитии связной речи.