Весьма актуальным становится вопрос о внедрении в практику работы ДОУ здоровьесберегающих образовательных технологий. Новые стимулы, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют активному включению в работу воспитанников и, как следствие, успешному речевому развитию.Здоровьесберегающие инновационные технологии являются эффективными средствами работы, оптимизирующие процесс развития речи детей и способствуют оздоровлению всего организма.

Так как ребенок дошкольного возраста - человек играющий, следовательно, воспитание и обучение входит в жизнь ребёнка через ворота детской игры.
Перед нами стоит трудная, но разрешимая задача: помочь детям разобраться в сложном мире взаимоотношений с взрослыми и сверстниками, научить их вступать в речевой контакт и активно в нем участвовать, внимательно слушать, использовать мимику и жесты для более эффективного выражения своих мыслей.

Театральное развлечение "Путешествие по сказкам" для детей младшей группы. Воспитатель МАДОУ № 362 Чебезова С.В.

Сценарий сказки “Кто сказал “ Мяу”? для детей младшей группы. Воспитатель МАДОУ № 362 Горшунова Д.Г.

С 22 по 25 октября 2014 года в городе Казани для педагогов и руководителей ДОО организованы курсы Соболевой О.Л.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирует дошкольные образовательные учреждения на организацию образовательного процесса в совершенно новом формате, что вызывает множество вопросов у педагогов об особенностях данной деятельности. Как организовать образовательный процесс в соответствии с новыми требованиями? Что предполагает принцип интеграции и комплексно-тематический подход? Как удобнее осуществить планирование? Ответы на эти и другие вопросы попробуют найти педагоги, прослушав серию авторских семинаров Соболевой Ольги Леонидовны.
Соболева О.Л. является руководителем программы «ДИАЛОГ» (издательство «Дрофа»), автором и разработчиком системы инновационных методик обучения и развития дошкольников и младших школьников; номинантом национального Психологического конкурса «Золотая Психея», автором, научным редактором более чем пятидесяти методических и учебно-развивающих пособий, учебников, словарей, справочников, разработчиком вариативных программ родительского просвещения.

Пребывание А.С. Пушкина в Казани 1833 года являлось частью большого путешествия, задуманного с целью сбора материалов для подготовки издания книги «История Пугачева» и написания романа «Капитанская дочка». Александр Пушкин написал: «Я не зря посетил эту сторону».Спустя 181 год учащиеся гимназии №139 отмечают эту дату. Гимназисты 7 Г и 7В классов разработали проекты "Карта пребывания А.С.Пушкина в Казани", а учащиеся 6Б класса подготовили инсценировки по произведениям великого писателя (учитель Романова Л.Ю.). Праздник завершился экскурсией в школьный музей В.Аксенова, где ребятам были представлены Заявки к литературной игре "Виктория".

Очередное заседание школы методиста было посвящено проблемам инклюзивного образования в России. Теоретический блок, представленный в презентации И.Ш.Галеевой, зав. сектором ИМО, содержал вопросы методологии, педагогики, психологии и технологии данного образования. Вариативность моделей обучения была раскрыта на примере практик европейских стран. Японии и США, отмечена необходимость выработки стратегии командного сотрудничесества. Методист ИМО М.В.Морозова остановилась на вопросах совместной работы педагога и родителей детей, нуждающихся в инклюзивном образовании. Практический блок данного занятия будет отработан на базе СОШ №57 Кировского района, где примут участие как методисты, так и педагоги ДОУ, УДО и руководители школ.