Одной из основных задач учреждений дополнительного образования является отвлечение максимального количества детей от негативного влияния улицы. В первую очередь они должны вовлекать учащихся старше 12 лет и детей «группы риска» в объединения, творческие, технические коллективы,культурно-массовые мероприятия и играть одну из главных ролей в первичной профилактике асоциальных явлений.
С 2009-2010 учебного года учреждения дополнительного образования начали свою работу по оформлению реестров: обязательная электронная база (Информационная система учёта посещений учащихся УДОД) данных детей и родителей с номерами свидетельств о рождении, прописки, заявлений от родителей и подписью родителей о согласии использования данных в электронной системе. К заявлению прикрепляется копия свидетельства.
По данным условиям:
1.Ранее ребёнок посещал неограниченное кол-во объединений.

«Быть нужным людям –
великое счастье»
А.Б.Фомина, д.п.н.,
заместитель директора
Московского городского Дворца детского творчества

Искусство обучения и воспитания – одно из самых древних и сложных. Начинается оно с поразительно простого и бесхитростного – умения увидеть в каждом ребёнке творческое начало. «Воспитывает каждая минута жизни и каждый уголок земли, каждый человек, с которым формирующаяся личность соприкасается подчас как бы случайно, мимоходом»,- эта формула, выведенная великим В.А. Сухомлинским, лежит в основе моего понимания профессии - Педагог!
Я вижу свою педагогическую работу в подготовке молодого поколения к новому образу жизни с одной стороны, и как процесс освоения личностью общественного опыта, закрепленного в культуре, с другой. Мною определена конкретная цель моей педагогической деятельности, направленной на социализацию личности ребенка: формирование у подростков знаний и умений сделать правильный выбор, готовности к осознанным социальным действиям, применяя полученные знания в повседневной личной жизни, а так же через участие в социальном проектировании.

Одной из основных задач учреждений дополнительного образования является отвлечение максимального количества детей от влияния улицы. В первую очередь они должны вовлекать учащихся старше 12 лет и детей группы «риска» в объединения, творческие, технические коллективы, волонтёрскую деятельность социального направления и культурно-массовые мероприятия и играть одну из главных ролей в первичной профилактике асоциальных явлений.
Задача социального становления личности ребенка является важной и актуальной для современного общества. Период изменений и переориентации ценностей жизни существенно повлиял на процесс формирования социального опыта у детей и подростков: снизил их социальную активность. Подготовленность к новому типу отношений обеспечивает путь и перспективы развития нашего общества и государства в целом.

Краткая информация о педагоге-психологе:
Галимова Ирина Ивановна педагог-психолог I квалификационной категории Общеобразовательной школы - интернат «Лицей имени Н.И.Лобачевского» Казанского федерального университета.
В 2005 году окончила Казанский педагогический университет по специальности педагог-психолог (диплом с отличием).
Стаж работы педагогом-психологом 10 лет.
Победитель конкурса «Путь к здоровью» 2011год, МО и Н РТ.
Были изданы авторские методические публикации: методическое пособие «Дневник вожатого»; научно-методическая статья «На пути к эксклюзивной школе» в Сборнике статей II международной научно-практической конференции «Педагогика и психология: Актуальные вопросы теории и практики».
В своей деятельности я опираюсь на нормативно-правовые документы: «Конвенция о правах ребёнка», «Этика психолога», Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации № 273-Ф3 от 29 декабря 2012 года.

Делай только то, что духовно поднимает тебя, и будь уверен, что этим самым ты более всего можешь быть полезен обществу.
Л.Н. Толстой
Каждый человек рано или поздно начинает задавать себе вопросы: «Кем быть?» и «Каким быть?». Ответы на них не даются просто, вызывают множество переживаний, потому, что жизненно важны. Кем быть я решила в первом классе, и после 8 класса я поступила в медицинское училище, которое успешно закончила. На протяжении 20 лет я работала медицинской сестрой детских лечебно - профилактических учреждений. Эта работа позволила мне заметить разные характеры детей, почувствовать переживания детей, открыть для себя единство физического и психологического здоровья и их взаимозависимость. Ежедневное общение с детьми самого разного возраста открыли мне возрастной мир ребенка, неповторимость и уникальность детских интересов и способностей. Именно моя прежняя работа показала, что я искренне люблю детей, и что я всегда хочу находиться с ними рядом, но не просто, а с той пользой, которую я могу принести в новой профессии – детский психолог.