Ак алъяпкычларда ак канат,
Күңел оча гүя акчарлак.
Ак канат иңнәрдә
Җилферди җилләрдә,
Күңел оча ерак җирләргә.
(С.Сөләйманова)
Һәр кешенең алдында югары үрләр, ерак күкләргә илтә торган баскычлар бар. Шул баскычлардан өскә менү өчен кешегә нәрсә кирәк соң? Иңнәреңдә канат булу, әле еракка оча алу дигән сүз түгел, ул канатларны дөрес файдалана белергә кирәк. Ә моның өчен күп укырга, алдыңа куйган максатка ирешү өчен күп көч куярга кирәк. Алай гына да түгел, үткәннәргә карап гыйбрәт, сабак алып, булган хаталарны төзәтеп эш итү дөрес, минемчә.

Рад приветствовать всех участников сообщества. Предлагаю вашему вниманию: http://uchportfolio.ru/s8903202775. Личный сайт - это информационно-компьютерный проект, виртуальная площадка учебных практик по предмету, средство организации образовательного процесса. Личный сайт - это визитка педагога.

«Почитайте биографии великих и увидите, что все они какое-то время «ходили в подмастерьях» у мастера или даже у нескольких мастеров. Так что и вам, если хотите достигнуть величия, известности или высочайшего успеха, придется найти себе мастера и поступить к нему в подмастерья».
Роберт Аллен, соавтор книги «Миллионер за минуту»

Уважаемые коллеги!
Предлагаю Вашему вниманию персональный сайт http://kinziabulatova.jimdo.com/
Web-НАВИГАТОР создан с целью интерактивного сотрудничества и диалога между участниками образовательного процесса, а также с целью обобщения и систематизации накопленного материала.

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. Пусть мы кажемся отсталыми и ненужными, зато наши ученики добиваются успеха - это наша заслуга и наша гордость, потому что мы смогли воплотить в жизнь наши мечты: воспитали достойных людей, возможно, намного лучше нас самих; а это значит, что у других поколений будут учителя еще лучше, знающие больше, которые подхватят наше знамя науки и дело воспитания и понесут его дальше сквозь года вместе с Россией, нашей великой страной будущего!

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. Пусть мы кажемся отсталыми и ненужными, зато наши ученики добиваются успеха - это наша заслуга и наша гордость, потому что мы смогли воплотить в жизнь наши мечты: воспитали достойных людей, возможно, намного лучше нас самих; а это значит, что у других поколений будут учителя еще лучше, знающие больше, которые подхватят наше знамя науки и дело воспитания и понесут его дальше сквозь года вместе с Россией, нашей великой страной будущего!

В словаре С.И. Ожегова гордости дается следующее определение - это чувство удовлетворения, высокомерия. Положительно окрашенная эмоция гордости при неопытности ума способна перерасти в гордыню - порок, порождающий чувство абсолютного превосходства, способное затмить разум, сыграть на эмоциональном состоянии человека. Следует ли гордиться прошлым? Я считаю, что прошлое, в первую очередь, нужно уважать. Уважать, как мы уважаем своих родителей, принимать их такими, какие они есть, с их подчас недостатками и тайнами, отвечать за них в настоящем и ни в коем случае, ни при каких обстоятельствах не отворачиваться от них. «Патриотизм не должен ослеплять нас; любовь к отечеству есть действие ясного рассудка, а не слепая страсть», - сказал Н. М. Карамзин. Я полностью согласно с мнением известного русского историка и писателя.
Прошлое необходимо изучать, выносить из него уроки. Но почему? Зачем человеку XXI века, века информационного, необходимо загружать свой и так без устали работающий ум отменой крепостного права, введением податей, восстанием Пугачева и другими подобными событиями? Как они способны повлиять на наш мир высоких технологий?

"Обучать - значит вдвойне учиться" (Жозеф Жубер).
В прошлое уходит пассивный метод обучения – форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя. На смену ему в лице творческих учителей в школу приходит интерактивный метод обучения. В связи с этим, моя методическая тема как учителя была сформулирована следующим образом: «Развитие коммуникативных умений учащихся путем использования интерактивных технологий на уроках английского языка».

Здравствуйте, Уважаемые коллеги!
Зовут меня Аглямова Алиса Габдрашитовна. Я окончила Казанский Федеральный Университет - Институт экологии и географии по специальности «Учитель географии с дополнительной специальностью биология».
Хотела бы поделиться с Вами свои педагогическим опытом.

Здравствуйте уважаемые коллеги и пользователи сайта! Меня зовут Музафарова Регина Вячеславовна, мне 25 лет, я работаю учителем английского языка в общеобразовательной школе № 151 Кировского района города Казани. Работаю я в этой школе уже четвертый год, и с каждым годом осознаю правильность выбора своей профессии, профессии - учитель! В процессе обучения в университете мне было очень интересно узнавать много нового об этой, как я считаю, уникальной профессии и сейчас я реализовываю все полученные мною навыки на практике. Лучшим доказательством качества работы учителя я считаю успехи и хорошие знания его учеников, благодарные лица родителей и удовлетворение от самого процесса обучения. Это и есть наивысшая награда учительского труда!

«Гордимся прошлым – строим будущее!»
«В нас живут труд, силы тех, кто жил до нас. Пусть же в свою очередь будущие поколения смогут жить благодаря нашему труду, благодаря силе наших рук и нашего ума. Лишь в этом случае мы достойно выполним свое назначение»
Ж. Фабр.
Цитата известного европейского ученого как нельзя лучше передает истинное отношение человека к жизни собственной и к жизни нации в целом. Действительно, минувшее и нынешнее – фундамент будущего, который каждый закладывает, словно по кирпичику, уже в настоящем. И насколько прочным окажется фундамент грядущего всецело зависит только от нас.
История нашей страны содержит множество как радостных, так и грустных страниц. Великие открытия, многочисленные завоевания и войны, дворцовые перевороты, революции, смена общественно-экономических формаций нашли отражение в поэтическом наследии народа. Завораживающие картины природы, свободно предстающие перед взором каждого человека; научные открытия, послужившие на благо человечества – всего этого могло и не быть.