Одним из перспективных подходов, позволяющих решить задачи, стоящие перед
современной системой образования, признается компетентностный подход.
Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.Рассмотрим классификацию ключевых компетентностей по А. В. Хуторскому.

Свыше 50 молодых учителей иностранных языков собрались 19 ноября 2015 года в ИМО Управления образования г.Казани на очередное занятие в Школе молодого учителя. Компетентностная модель современного учителя: ценности, принципы, идеи, профессиональные качества, ключевые компетенции, педагогические методы, способы и технологии, профессиональные позиции явились предметом обсуждения на занятии. Занятие в Школе поистине носило обучающий характер. Учителя стали участниками мастер-класса «Профессиональные компетентности педагога как основа становления современного учителя», который провела Мингалиева Эльвира Рамилевна, учитель английского языка первой квалификационной категории школы №170 Ново-Савиновского района, лауреат конкурса «Учитель года-2015».
Хороший учитель объясняет, отличный – показывает, великий – вдохновляет… считает Эльвира Рамилевна. Она объясняла, показывала как работать с обучающими. Провели работу по песне «Everything at once» Lenka, выучили песню и все дружно пели.

Расширенное заседание ГМО учителей физической культуры, на которое собралось 57 человек, состоялось 20 ноября 2015 года в Ирформационно-методическом отделе Управления образования г.Казани.
С метапредметными результатами по физической культуре в 5 классах в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения по результатам проведённого мониторинга, а также с проблемными зонами познакомила Яшина Тамара Николаевна, учитель физической культуры школы №84 Советского района, руководитель ГМО учителей физической культуры. Был представлен раздел «Лёгкая атлетика»
«Формирование двигательной активности обучающихся на уроках физической культуры и во внеурочное время: взгляд современного учителя и ученика» - тема выступления Насретдиновой Раисы Раифовны, учителя физической культуры школы №18 Вахитовского района.

13 ноября 2015 года состоялось заседание городского методического объединения учителей начальных классов школ города Казани. Тема заседания "Организация среды для совершенствования профессиональной компетентности учителя начальных классов". Были рассмотрены вопросы, связанные с ведением нормативной документации. В формате живой дискуссии выявлялись общие подходы в составлении предметных рабочих программ и рабочих программ по внеурочной деятельности.

Летом 2015 года Постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан №443 от 17.06.2015г утверждена "Стратегия развития воспитания обучающихся в Республике Татарстан на 2015-2025 годы".
Воспитание экологической культуры, активной гражданской позиции, формирование чувства ответственности за состояние окружающей среды, привлечение к природоохранной деятельности, всем этим активно занимаются эколого-биологические центры Казани, Набережных Челнов, Нижнекамска, Бугульмы и Елабуги. В арсенале педагогических коллективов как традиционные методы работы с детьми, ведь детскому экологическому движению в нашей стране в 2018 году исполнится 100 лет, так и современные методы и формы работы.

МБУ ДО «Городской детский эколого-биологический центр» г. Казани признан победителем - 1 Место - республиканского этапа Всероссийского заочного смотра-конкурса учебно-опытных участков образовательных учреждений 2015 года в номинации «Учебно-опытные участки учреждения дополнительного образования детей» и награждается дипломом Министерства образования и науки Республики Татарстан.

Приказ МОиН РТ от 11.11.2015г. № под-3571/15

Поздравлем коллектив ГДЭБЦ и руководителей учебно-опытного участка Тимербаеву Фариду Юлдусовну и Кучину Ирину Анатольевну!

Знание профессионально-значимых личностных качеств современного педагога, их роли в профессиональной деятельности способствует стремлению каждого учителя к совершенствованию этих качеств, что в конечном итоге ведет к качественным изменениям в учебно-воспитательной работе с учащимися. Коллеги, предлагаю обратиться к исследованиям данной проблемы, осуществленным на кафедре педагогики Московского педагогического университета, и рассмотреть один из вариантов классификации профессионально значимых качеств личности педагога.