Мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее,
чтобы оно объяснило нам наше настоящее
и намекнуло о нашем будущем
Белинский В. Г.
Я закрываю глаза…
Старый покосившийся домик, невысокое крыльцо, покрашенное синей краской, на котором сидит маленькая девочка лет четырех. С легким скрипом открывается дверь дома, и оттуда выходит пожилая женщина, нежная, домашняя, с белыми вьющимися волосами, выбивающимися из-под платка,с тонкими благородными чертами лица. Теплыми руками она передает хлеб с душистым растительным маслом и солью. «Ешь, дочка, мы с тобой столько колосьев набрали, вот я и хлебушек тебе испекла, ешь, Анечка…» - говорит моя родная бабушка, моя вторая мама. И я с детской непосредственностью искренне верю, что те колосья, за которыми мы только что ходили на поле, для хозяйственных нужд, действительно, можно за пять минут превратить в ароматный домашний хлеб.
Описание опыта работы учителя математики МБОУ «Средняя общеобразовательная русско-татарская школа № 147» Авиастроительного района г. Казани
Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс учительской жизни...
К.Д.Ушинский
Мой педагогический опыт реализуется в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная русско-татарская школа № 147» Авиастроительного района города Казани на уроках математики в 7, 9 классах.
Моя методическая тема: «Формирование устойчивой мотивации к учебной деятельности на уроках математики». Целью обучения математике является развитие познавательных интересов, навыков самообразования и творческих способностей учащихся при изучении математики.
Математика является одним из опорных предметов средней школы: она обеспечивает изучение других дисциплин: физики, химии, информатики, вычислительной техники. Развитие логического мышления обучающихся в обучении математике способствует усвоению предметов и гуманитарного цикла. Практические умения и навыки математического характера необходимы для трудовой и профессиональной подготовки школьников.
Одной из составляющих успеха для меня является выбранная профессия. Такой выбор я сделала сама и по сей день испытываю за себя гордость. У меня есть любимое дело. Я нахожусь в постоянном поиске. Ведь только творческий учитель может заразить своим теплом, верой, талантом. Свою педагогическую карьеру я начинала как воспитатель ГПД. Основной целью моей педагогической деятельности считаю воспитание ярких личностей, формирование у учащихся умения и желания самосовершенствования и самообразования. Достижение этой цели вижу возможным через эффективное построение учебного процесса, применение современных педагогических технологий, новых методик обучения, через привлечение гимназистов к исследовательской работе по предмету, к участию в различного рода конкурсах и олимпиадах.
«Будущее в настоящем, но будущее и в прошлом.
Это мы создаем его. Если оно плохо, в этом наша вина»
Анатоль Франс
Прошлое... Без него, как известно, нет настоящего, нет будущего. Человек одинок, если рядом нет людей, с которыми у него общее прошлое. Нужно всегда хранить историю, бережно относиться к ней. Верно оценивать прошлое, не пытаться переписывать историю, стараясь зачеркнуть все то, что с нынешних позиций кажется ошибками, заблуждениями.
C детства нам говорили, что без прошлого нет настоящего, а без настоящего - будущего. Однако будущее невозможно создать только из настоящего, пусть оно и впитывает в себя что-то из прошлого. Только совокупность прошлого и настоящего является той основой, на которой вырастает будущее.
Идет время - текут дни истории. Изменяемся мы, изменяются наши представления о прошлом, даже о самих себе. Мы начинаем многое переоценивать и переосмысливать, но главное — это не вычеркнуть из памяти то, что было с нами. Оценить день сегодняшний можно лишь тогда, когда мы будем хорошо знать наше прошлое.
Представляю Вашему вниманию эссе и ссылку на свой личный сайт http://ireksadikov.ru/glavnaj.php
Гордимся прошлым – строим будущее.
Воспитание в том и заключается, что
более взрослое население передает свой
опыт, свои убеждения младшему поколению.
А. С. Макаренко.
Образование считается одной из самых важных основ общества, наверное, поэтому к нему всегда было особое отношение; оно было постоянным объектом экспериментов, споров, открытий и разочарований… Школа же всегда являлась эпицентром этих событий, к тому же здесь
по-особенному ощущается стремительность современной жизни, здесь можно держать руку на пульсе зарождающегося будущего, здесь отчетливо понимаешь, что человеческие ценности прошлого не исчезли. Меня, как историка, именно это и привлекло, поэтому я решил начать свою профессиональную деятельность в Школе.
Центр детского технического творчества «Факел»
Вахитовского района г. Казани
Опыт работы педагога дополнительного образования
Дёминой Светланы Николаевны
практическое обоснование предлагаемых педагогических решений, методико-организационные условия, обеспечивающие успех работы педагога, показатели эффективности педагогической деятельности
Я работаю педагогом дополнительного образования в Центре детского технического творчества «Факел» 5 лет. В 2010 году я разработала программу спортивно-оздоровительной направленности «Детский фитнес», в которой интегрированы аэробные нагрузки и элементы йоги, специально адаптированные для развития здоровых, эластичных детских суставов и мышц. Программа рассчитана на детей от 6 до 10 лет. Придя Центр «Факел», я начинала с двух групп, сейчас у меня 60 замечательных обучающихся! Вместе мы – одна команда!
С момента реализации программы я регулярно обновляю и дополняю ее содержание, методическое обеспечение, отслеживаю актуальные педагогические исследования и разработки, а так же внимательно изучаю тенденции в спорте и фитнесе.
