Я,Харитонова Любовь Николаевна,окончила, с отличием, КФУ,2015году,институт Физической культуры и Спорта,работаю в МБОУ СОШ №169,по должности Учитель Физической культуры.Также продолжаю учебу на магистра в КФУ,по специальности "Педагог Высшей школы.Являюсь молодым специалистом,занимаюсь армспортом,хожу в фитнес клуб"Максимус"

Работа над выстраиванием строя и синхронизацией ритма в ансамблевом исполнении произведения И.С.Баха "Менуэт", Д.Бюрндретт "Спокойная ночь". Ансамблевая игра очень важна для развития обучающихся, так как он должен вести не только свою мелодическую линию, но и уметь слушать другие голоса, подстраивать звуки по интонации.

«Там, где молчит слово, - там говорит звук.
Бессильная в передаче акта воли,
музыка может глубоко и интенсивно
раскрыть внутреннее состояние человека,
передать чистую эмоцию»
Л.Улицкая
Основная задача педагога - привить любовь к музыке, научить понимать ее и исполнять на инструменте по мере способностей ученика, его духовное и интеллектуальное развитие, организация времени для самосовершенствования.
Для приема в класс кларнета подходят дети 9 лет с нормальным физическим развитием, строением губ, зубов и рук. Более раннее начало игры на инструменте не целесообразно. Ученик гораздо быстрее развивается, если прошел предварительную подготовку на более легком по физической нагрузке инструменте (желательно фортепиано плюс блокфлейта) либо обучение с 7-8 лет желательно начинать на малых кларнетах (в строе Es, D, С). Следует также заметить, что в старших классах возможен плавный и подготовленный переход с обычного кларнета в строе В на саксофон.

Күңелемне биләп торган авыр уйлардан арыну өчен, тәрәзә янына килдем. Урамга күз салсам, анда йомшак кына кар ява башлаган. Эре-эре кар бөртекләре тәрәзәгә килеп сылана һәм шул арада эреп юкка да чыга. Кар бөртекләре никадәр күп булса да, бер-берсенә охшаганнары, берсен-берсе кабатлый торганнары юк дип укыган идем. Ә кеше язмышлары ничек?
Тиз-тиз өстемә киендем дә урамга чыктым. Әкрен генә уйларыма чумып атлыйм. Башымда көндез булган хәл. Сыйныфтагы укучым Данил тагын сүзгә килгән, тагын сугышкан. Нәрсә җитми бу балага? Ничек итеп, нинди сүзләр табып сөйләшергә үзе белән? Алай начар малай да түгел бит. Ягымлы, игътибарлы, кирәк булса, беренче булып ярдәмгә килә. Гаилә җылысы, ана назы җитмәү харап итә бу баланы. Тагын әнисе турында берәр сүз әйткәннәрдер инде?
Шулай уйланып бара торгач, Кремль каршына килеп чыкканмын (мин аннан ерак тормыйм). Менә Кол Шәриф мәчете, Сөембикә манарасы.

Очень точно написал об учителе известный писатель С.Л. Соловейчик:
«Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он - скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела».