KANIKULY SMI.KAZANOBR.RU

ВМО педагогов дошкольного образования

Дорогие, коллеги!
Уважаемые педагоги дошкольных образовательных организаций!
Жизнь и время диктуют свои правила…. Оглядываясь назад, можно констатировать тот факт, что сегодня дошкольное образование уже не то, каким оно было даже пять лет назад: сегодня маленькому ребенку и его семье нужен несколько иной детский сад, в котором преобладают все те же ценности, но само содержание деятельности уже другое. Современное дошкольное образование – это не только современный детский сад, это, прежде всего, современный и компетентный педагог. Уровень профессиональной подготовки, конкуретноспособность, мобильность, умение работать в коллективе, аргументированно излагать свои мысли, успешность в профессиональной деятельности педагога напрямую зависит от степени сформированности компетентностей в области овладения информационными и коммуникативными технологиями, информационными процессами. С 1 сентября 2014 года вступит в действие Профессиональный стандарт педагога. Этот документ призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию.
Виртуальное методическое объединение (ВМО) педагогов дошкольного образования существует не первый год. Участниками нашего сообщества являются более 500 человек: старшие воспитатели, заведующие, воспитатели и специалисты дошкольных учреждений. Многие педагоги создали свои блоги, где размещают свои методические разработки, конспекты занятий, сценарии мероприятий. Продолжим эту работу и в этом учебном году. Призываю Вас быть более активными, чтобы иметь возможность обмениваться опытом, обращаться с вопросами и дискутировать на интересующие нас темы.Желаю профессиональных успехов!

Литературные дворики в ДОУ

IMG_20201019_113919

Традиционно с 18 по 20 октября в детских садах города Казани проходят "Литературные дворики". И этот год не стал исключением. Несмотря на ограничения в связи с пандемией в детских садах проводятся традиционные для литературных двориков мероприятия: викторины, конкурсы чтецов, театрализованные постановки воспитанников, веселые игры и многое другое.
Так в МАДОУ № 163 Приволжского района литературные дворики были посвящены творчеству детского татарского писателя Абдуллы Алиша, чей день рождения мы отмечали 15 сентября. Воспитатель Бадегутдинова Эльвина Фаргатовна вместе с ребятами подготовительной к школе группы вспомнили самые популярные детские произведения любимого автора, подготовили инсценировку сказки А.Алиша «Болтливая утка» и организовали совместный с родителями конкурс рисунков по сказкам А. Алиша.
В ДО "Школа №100-ЦО" литературные дворики были посвящены книге Льюиса Кэрролла "Алиса в стране чудес". Старшая группа №5 показала театрализованную постановку.

Рабочее совещание в zoom по организации инновационной деятельности в ДОУ

Каждое образовательное учреждение может и должно включиться в инновационную деятельность. Это может быть деятельность на уровне ДОУ, района и города. К какому бы уровню не относился инновационный проект, очень важно грамотно его оформить. Этому и было посвящено рабочее совещание, проведенное в zoom 21 сентября.
Был проведен анализ заявок на инновационные проекты, отмечены положительные и отрицательные моменты в названии. Освещено оформление информационной карты инновационного опыта и последующая деятельность по реализации инновационного проекта.
Надеюсь, что представленные материалы помогут грамотно организовать инновационную деятельность в ДОО.

Победители республиканского конкурса "Воспитатель года - 2020"

5bafc9e4-34b6-457d-8cdf-bee87cd7706c

19 сентября 2020 года в ДК им. Ленина объявили имена победителей республиканского конкурса "Воспитатель года". Впервые весь пьедестал заняли педагоги ДОУ г.Казани:
1 место - Шулятьев Юрий Александрович, музыкальный руководитель МАДОУ "Детский сад № 311" Московского района,
2 место - Поморцева Елена Александровна, воспитатель прогимназии № 29 Советского района,
3 места - Махмутова Лейсан Талгатовна, воспитатель МБДОУ "Детский сад № 81" Кировского района.
Репина Наталья Петровна, воспитатель МБДОУ "Детский сад № 31" Приволжского района, стала лауреатом республиканского конкурса, Крылова Оксана Евгеньевна, воспитатель МАДОУ "Детский сад № 145" Ново-Савиновского района - номинантом конкурса.
Поздравляем педагогов, руководителей дошкольных учреждений и команды, оказавшие неоценимую помощь участникам конкурса.
Впереди Всероссийский конкурс "Воспитатель года", который должен пройти в первом квартале 2021 года в г.Перми. Честь представить Республику Татарстан на конкурсе выпала Шулятьеву Юрию Александровичу. Пожелаем ему успехов!

Финал Республиканского конкурса "Воспитатель года"

IMG_20200915_122304

С 14 по 19 сентября 2020 года проходит финал Республиканского конкурса "Воспитатель года". В конкурных мероприятиях приняли участие 18 педагогов из дошкольных образовательных учреждений Республики Татарстан.
Казанские дошкольные образовательные учреждения представляют 5 педагогов:
- Шулятьев Юрий Александрович, музыкальный руководитель МАДОУ № 311 Московского района,
- Поморцева Елена Александровна, воспитатель прогимназии № 29 Советского района,
- Репина Наталья Петровна, воспитатель МБДОУ № 31 Приволжского района,
- Махмутова Лейсан Талгатовна, воспитатель МБДОУ № 81 Кировского района,
- Крылова Оксана Евгеньевна, воспитатель МАДОУ № 145 Ново-Савиновского района.
14 сентября конкурсная комиссия оценивала видео занятия.
15 и 16 сентября в Доме работников образования прошли мастер-классы педагогов.
17 сентября - 11 лучших педагогов представили свой "Лучший проект". К слову, Все 5 казанских педагогов вошли в число лучших. А затем состоялось заключительное конкурсное мероприятия - круглый стол, который провела Латыпова Расиля Ильдусовна.
19 сентября в ДУ им.Ленина состоится награждение лучших педагогов.

Алгоритм работы старшего воспитателя «Как подготовить педагога к аттестации и подвести итоги». Профессиональные компетенции пед

На современном этапе образования перед педагогами стоит задача подготовки образованных, творческих людей, способных принимать ответственные решения, готовых реализовать себя в условиях рыночной экономики. Для достижения этой задачи необходимы учителя – профессионалы высокого уровня.
Основным механизмом определения уровня профессиональной готовности педагогов является аттестация.
В связи с этим становится актуальной проблема Как подготовить педагога к аттестации и подвести итоги».

Внимание - дети!

 Сакла для Вас дорогие родители и дети

Уважаемые взрослые и дети!
С 20.05.2020г. в Татарстане стартовало ежегодное профилактическое мероприятие «Внимание – дети!»
Госавтоинспекцией МВД по Республике Татарстан и ГБУ «Безопасность дорожного движения» будут организованы:
- дистанционное обучение детей правилам безопасного поведения на дороге с использованием видеоматериалов портала «Сакла.ру», обучающих роликов и занятий;
- мероприятия по проверке водителей, направленные на профилактику нарушений перевозки детей;
- мероприятия по популяризации световозвращающих элементов;
- акции, направленные на предупреждение нарушений ПДД.

Ребенок является самым незащищенным участником дорожного движения, Именно поэтому безопасность детей на дороге можем обеспечить в первую очередь мы, взрослые: родители, учителя, воспитатели, прохожие и водители транспортных средств.

Районный конкурс кукол-миниатюр «Дорогие мои старики»

i

В целях воспитания уважения к ветеранам – участникам Великой Отечественной войны через музейную педагогику, формирование у дошкольников патриотических чувств, воспитание любви к Родине, ее истории, в соответствии с планом работы отдела образования и учебно-методического сектора информационно-методического отдела Управления образования Исполнительного комитета г.Казани по Советскому району в рамках районного образовательного проекта «Мир детства» был проведен конкурс кукол-миниатюр «Дорогие мои старики», посвященный 75-летию ВОВ и 100-летию ТАССР, среди педагогов ДОО. В конкурсе приняло участие 76 образовательных организаций, реализующих программу дошкольного образования, оценивание работ происходило в дистанционном режиме. По итогам конкурса

https://yadi.sk/d/Ez64YSi9oOQdcw

Челлендж инструкторов по физической культуре ДОУ

aa5690c2c6fdc21c964b825539643bfc

В условиях самоизоляции педагоги ДОУ г.Казани придумывают все новые и новые способы, чтобы быть вместе, поддержать друг друга, своих воспитанников и их родителей. Так инструкторы по физической культуре приглашают к своему челленджу.
Кировский и Московский районы: https://photos.app.goo.gl/zMumWey7uASbNfhD7
Авиастроительный и Ново-Савиновский районы: https://photos.app.goo.gl/XnpMs8txQnvDgzLM6

Конкурс румбоксов среди ДОУ Советского района г.Казани

s1200

К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне и 100-летию ТАССР среди педагогов ДОУ Советского района г.Казани был организован конкурс румбоксов "Куклы-миниатюры "Дорогие мои..."
Румбокс (в переводе «комната в коробке») – это маленький кукольный домик или отдельная комната с мебелью, аксессуарами, декором и другими атрибутами типичного жилища. Так как тема румбокса задавалась Положением конкурса, то участники немного отошли от классического определения, но главная черта румбокса сохранилась: миниатюра в коробке с аксессуарами и декором.
На основе фотографий румбоксов был создан просто замечательный фильм.
ссылка на фильм https://photos.app.goo.gl/E18fRtxwivaUqMEC6

Идеи дистанционных занятий с дошкольниками

s1200

За период самоизоляции многие педагоги уже опробовали занятия с дошкольниками в режиме онлайн. Были идеи, которые себя не оправдали и вызвали критику со стороны родителей и психологов. Авторский коллектив журнала "Справочник старшего воспитателя" предлагает девять идей дистанционных занятий с дошкольниками, за которые родители скажут вашим педагогам спасибо.

Идея 1. Видеоинструкция, как складывать одежду
Первая проблема, с которой столкнулись многие родители в самоизоляции, – беспорядок в комнате ребенка. Если в детском саду дети привыкли сами складывать свои вещи перед сном, то дома, когда рядом нет воспитателя, дошкольники про это правило забыли. Запишите для них видеоинструкцию, как складывать одежду. Напомните воспитанникам, что дома тоже нужно соблюдать порядок. Чтобы проверить, как дети выполняют это задание, попросите родителей сфотографировать сам процесс и результат – сложенные вещи ребенка. Такую видеоинструкцию родители смогут включать ребенку ежедневно.

Идея 2. Утренняя зарядка в прямом эфире

Управление развитием ДОУ на основе интегративной модели К.Камерона и Р.Куина

IMG-20200311-WA0016

10 марта 2020 года на базе МБДОУ «Детский сад № 128» Кировского района г.Казани прошел семинар по реализации офисных проектов для управленческих команд руководителей образовательных организаций г.Казани. Участниками семинара стали члены целевой группы «Управление развитием учреждения на основе моделей». Кроме заведующих ДОУ на семинаре присутствовали директора школ.
Борисова Елена Сергеевна, заведующий ДОУ №128 представила свой опыт работы развития учреждения на основе интегративной модели К.Камерона и Р.Куина. Во главе угла данной модели стоит корпоративная культура учреждения, ее развитие. Актуальность этого вопроса обусловлена:
•необходимостью внедрения современных механизмов управления качеством и эффективностью образовательных услуг;
•потребностью в совершенствовании системы управления персоналом ДОО с использованием наименее затратных инструментов;
•отсутствием теоретических разработок по применению инструментария управленческих практик для ДОО.
Участникам семинара был представлен системный подход в развитии корпоративной культуры:
- где руководитель был представлен как главная «движущая сила» развития,

Семинар Фоминой Н.А. "Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика"

IMG_20200219_115056

19 февраля 2020 года на базе ДОУ № 31 Приволжского района г.Казани Управление образования и учебно-методический центр "Школа 2100" провел второй из цикла семинаров по ознакомлению с учебно-методическим комплектом программы "Детский сад 2100". Семинар Фоминой Натальи Александровны был адресован инструкторам по физической культуре. Были представлены 3 занятия с воспитанниками ДОУ, проведен мастер-класс со слушателями.
Интересный опыт работы не оставил равнодушным ни одного слушателя.

Ссылка на фото и видео материалы https://photos.app.goo.gl/3uJSPpPRxVZLZ1ek7

Зеленый огонек - 2020. Городской этап республиканского конкурса

IMG_2793 (2)

12 и 13 февраля 2020 года проходил городской этап республиканского конкурса "Зеленый огонек - 2020". На конкурс были отправлены материалы 12 ДОО и 12 педагогов, занявших с 1 по 3 место в районных этапах конкурса в номинациях "Лучший воспитатель ДОО" и «Лучшая дошкольная образовательная организация". 12 февраля члены жюри изучали конкурсные материалы, 13 февраля 8 лучших педагогов ДОО № 328, 338, 261, 88, 131, 360, 24 и 69 провели мероприятия с детьми.
14 февраля в 15.00 в актовом зале ГИБДД (ул.Оренбургский тракт д.5) пройдет награждение победителей городского этапа республиканского конкурса "Зеленый огонек - 2020"

Семинар по программе "Детский сад 2100"

IMG-20200116-WA0021

15-16 января 2020 года учебно-методическим центром "Школа 2100" совместно с Управлением образования г.Казани был проведен обучающий семинар по теме "Комплексный подход к организации образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФГОС ДО по видам деятельности". Семинар проводила Паршина Светлана Валентиновна, член авторского коллектива ООП "Детский сад 2100".
По оценкам слушателей, семинар был проведен на высоком уровне, были даны новые интересные, а главное эффективные технологии работы с детьми дошкольного возраста.
Авторский коллектив Основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100» и методисты Учебно-методического центра приглашают коллективы дошкольных образовательных организаций к сотрудничеству посредством организации базовых площадок по освоению ООП ДО «Детский сад 2100» и учебных пособий, обеспечивающих образовательную деятельность дошкольной организации по ООП ДО «Детский сад 2100».

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ДОО, желающих участвовать в проекте "Детский сад 2100" от учебно-методического центра "Школа2100":
Просят заполнить ДВА ДОКУМЕНТА:

1) договор в формате WORD (мы выведем его на принтере, поставим печать и отправим вам его почтой);

3 обучющих семинара по использованию таксономии Блума в ДОУ

IMG_20191205_100751

Прошедшие отчеты педагогических коллективов ДОУ, использующих в своей деятельности таксономию Блума, заинтересовали педагогов побывавших на этих семинарах. Для удовлетворения возникшего запроса было решено организовать 3 семинара: учимся задавать вопросы, учимся разрабатывать задания, учимся конструировать занятия на основе таксономии Блума.
Первое занятие "Учимся задавать вопросы" прошло 5 декабря в актовом зале ИМО УО г.Казани. На примере русской народной сказки "Репка" Бесчастнова И.А., методист по дошкольному образованию ИМО УО г.Казани, постаралась объяснить особенности вопросов по каждому уровню таксономии. В ходе практикума (на примере сказки "Красная Шапочка") педагоги самостоятельно формулировали вопросы по уровням.

Управление развитием ДОУ на основе модели Л.Грейнера

IMG-20191129-WA0019

29 ноября 2019года в МАДОУ «Детский сад №332 комбинированного вида» Советского района г. Казани прошел городской семинар по реализации офисного проекта для управленческих команд образовательных организаций г. Казани на тему: «Управление развитием ДОУ на основе модели Ларри Грейнера».
Согласно модели жизненного цикла организации Л.Грейнера, каждая фаза начинается с периода развития, затем следуют устойчивый рост и стабильность, а в завершении фазы — революционный период организационных изменений. Важнейшей задачей для руководства организации на каждом из этапов является поиск новых методов, которые станут основой управления в следующем эволюционном периоде.
Каждому эволюционному периоду развития соответствует своя революция. Переход на следующую стадию возможен в случае преодоления революции, т.е. проведения серии организационных изменений. Переход в новую стадию жизненного цикла определяет новые правила, по которым организация должна функционировать во внутренней среде и поддерживать взаимоотношения с окружающей средой. Руководитель детского сада Шайдуллина М.А. рассказала, как на основе модели Л.Грейнера развивается детский сад №332.

Чествование победителей республиканского гранта "Билингвальный детский сад"

IMG_20191126_112056

26 ноября на базе МБДОУ "Детский детский сад № 82 " Кировского района прошла церемония награждения победителей республиканского гранта "Лучший билингвальный детский сад". Среди 28 победителей достойное место заняли детские сады г.Казани: ДОУ № 402 и 261 Советского района, ДОУ № 308 Авиастроительного района, ДОУ № 107 и 345 Московского района, ДОУ №24 Вахитовского района, ДОУ №346 Ново-Савиновского района, ДОУ № 82 Кировского района.
Поздравляем наших победителей!

Городские семинары "Таксономия Блума в ДОУ"

IMG-20191122-WA0045

В течение ноября-декабря 2019 года в виде семинаров прошли отчеты педагогических коллективов 3 ДОУ г.Казани: ДОУ № 11, 342 и дошкольного отделения "Лицей № 35 - образовательный центр "Галактика". Педагоги этих образовательных учреждений принимали активное участие в работе целевой группы "Таксономия Блума в ДОУ" в 2017-2019 г.г.
7 ноября прошел семинар на базе ДОУ № 342. Участникам семинара были представлены опыт внедрения таксономии в образовательную деятельность ДОУ, практикумы по использованию эффективных приемов "Кубик Блума" и "Ромашка Блума", а также 2 фрагмента занятий по речевому развитию: по классической методике и с учетом таксономии. Перед педагогами была поставлена задача показать занятия с типичными ошибками. По итогам занятий на основе предложенной схемы был проведен анализ одного занятия.

Республиканский семинар в Лаишево

31 октября 2019 года Министерство образования и науки РТ совместно с Институтом развития образования РТ (кафедра дошкольного и начального общего образования) провели республиканский семинар "Организация развивающей предметно-пространственной среды дошкольных образовательных организаций а соответствии с ФГОС ДО" для специалистов и методистов по дошкольному образованию муниципальных управлений (отделов) Республики Татарстан. В ходе работы семинары были представлены:
- Хамитовой Г.Р., зав.кафедрой дошкольного и начального общего образования ИРО РТ, основные направления деятельности ИРО в организации научно-методического сопровождения профессионального развития педагогов ДО,
- Плаксиной Н.Н., директором по продвижению издательских проектов Центра дошкольного образования Издательства "Русское слово", современные программно-методические комплексы издательства "Русское слово" в создании развивающего образовательного пространства,
- Тимофеевой Т.В., старшим воспитателем СП "Детский сад № 9 "Вишенка" СОШ № 16 г.о.Жигулевск Самарской области, и Пономаревой Е.Ю., директором ООО "Инженерная сила" (г.Самара), программа "От Фребеля до робота: растим будущих инженеров",

Работа с неговорящими детьми

IMG_20191023_112509

В соответствии с планом работы целевой группы "ДОУ с детьми с ОВЗ" 23 октября на базе детского сада № 149 прошел городской семинар для педагогов коррекционных ДОУ по теме "Особенности работы с неговорящими детьми". В рамках семинара опытом работы делили педагоги ДОУ № 149 Московского района, ДОУ № 12 Ново-Савиновского района, ДОУ № 155 Советского района. В формате видео презентации были представлены особенности организации и проведения образовательной деятельности с детьми с умственной недостаточностью,

Прикрепленный файлРазмер
ребенок288.78 кб

Комментарии

Собираем урожай
Познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора (интеграция: чтение художественной литературы, коммуникация, художественное творчество: лепка, труд)
Программное содержание: Дать детям элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей, расширять представления о труде взрослых; формировать умение употреблять существительные с обобщающим понятием «овощи»; развивать умение детей рассказывать по картине; помогать детям выражать свою точку зрения; совершенствовать восприятие детей путем активного использования всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние); формировать умение лепить круглые и овальные формы, сочетая их цвета; закреплять приемы аккуратной лепки. Материал: овощи в корзине, вареные очищенные овощи на тарелке, картина о сборе урожая, пластилин, дощечки, салфетки. Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением овощей. Игра в «Магазин». Активизация словаря: овощи, огород, собирать, грузить.
Содержание организованной образовательной деятельности: Сюрпризный момент: Рассмотреть овощи в корзине. Прочитать стихотворение «Чудо-огород» Елены Эрато. Чудо-огород. Удивляется народ: Что за чудо-огород? Здесь редис есть и салат, Лук, петрушка и шпинат. Помидоры, огурцы. Зреют дружно – молодцы! И картофель, и капуста. Растут на грядках густо-густо. И все дружно говорят: «Мы растём здесь для ребят. За усердие и труд Урожай весь соберут». Беседа по вопросам. О каких овощах говорится в стихотворении? (помидоры, огурцы, картофель, капуста и т.д.) В какое время года собирают эти овощи? (осенью). Где собирают урожай? (на огороде, в поле, в древне) Предложить детям, по желанию, составить небольшой рассказ по картине о сборе урожая, опираясь на рассказ воспитателя. Примерный образец рассказа воспитателя: Наступила осень. Пришло время сбора урожая. В садах и огородах взрослые начали сбор овощей и фруктов. Загадать детям загадки.
1.Красная девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь) 2.Я длинный и зеленый, вкусен я соленый, Вкусен и сырой. Кто же я такой? (Огурец) 3.Закопали в землю в мае И сто дней не вынимали, А копать под осень стали Не одну нашли, а десять. (Картошка) 4.Золотистый и полезный, Витаминный, хотя резкий, Горький вкус имеет он. Когда чистишь – слезы льешь. (Лук) 5.Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. (Помидоры)

Физкультминутка
В огород пойдем, Урожай соберем. маршировать на месте. идти по кругу, взявшись за руки.
Мы морковки натаскаем И картошки накопаем. имитировать, как срезают, таскают, копают показать руками.
Срежем мы кочан капусты. Круглый, сочный, очень вкусный.
Щавеля нарвем немножко И вернемся по дорожке. рвут, идти по кругу, взявшись за руки.
Игра «Узнай на вкус» С закрытыми глазами дети пробуют на вкус тот или иной овощ и отгадывают. Предложить детям вылепить овощи по желанию (помидор, огурец). Итог занятия. Все выполненные работы выкладываются в корзинку. Угощение овощами.

Использование информационно-коммуникационных технологий в работе музыкального руководителя.
«Каждый участник образовательного процесса
сам решает, идти в ногу с будущим
или вышагивать пятками назад»
Анатолий Гин.
Руководитель международной
лаборатории Образовательных технологий
«Образование для Новой Эры»

Современные ИКТ и их роль в системе образования.

Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования. Это связано не только с развитием техники и технологий, но и, прежде всего, с переменами, которые вызваны развитием информационного общества, в котором основной ценностью становится информация и умение работать с ней, разработка проектов и программ, способствующих формированию человека современного общества. Основной целью педагогических коллективов является создание условий для выявления и развития способностей каждого ребёнка, формирования личности, имеющей прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни. Информатизацию образования следует рассматривать как одно из важных средств достижения поставленной цели. При этом имеется в виду решение ряда последовательных задач: техническое оснащение, создание дидактических средств, разработка новых технологий обучения и т.д., определяющих этапы процесса модернизации системы образования.
Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. И мы, педагоги-музыканты, должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводником в мир новых технологий музыкального образования.
Что же такое ИКТ?
В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио-, видео, кино-). Когда компьютеры стали широко использоваться в образовании, появился термин «новая информационная технология». Вообще говоря, любая педагогическая технология- это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет информация и её преобразование. Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология.
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения- это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.
Детский сад- часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался на музыкальном занятии. Помочь музыкальному руководителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.
Каковы функции компьютера в педагогической деятельности
музыкального руководителя?

1. Источник (учебной, музыкальной) информации
2. Наглядное пособие
3. Средство подготовки текстов, музыкального материала, их хранение
4. Средство подготовки выступлений.

Если говорить об использовании информационных технологий на музыкальных занятиях, то здесь они помогают решить ряд задач:
 Делают музыкальный материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные и кинестетические. Таким образом, музыкальный руководитель может реализовать на практике идею индивидуализации обучения детей.
 Использование компьютера существенно расширяет понятийный ряд музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов и т.д.
 Становятся базой для формирования музыкального вкуса, развития творческого потенциала ребёнка и гармоничного развития личности в целом.

Для формирования и развития у детей устойчивого познавательного интереса к музыкальным занятиям, перед музыкальным руководителем стоит задача: сделать занятие интересным, насыщенным и занимательным, т.е. материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающий интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующий созданию положительной эмоциональной обстановки обучения, а также развитию музыкальных и творческих способностей. Ведь именно процесс удивления ведёт за собой процесс понимания.

Возможности применения ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников.

Музыкальный руководитель может применять различные образовательные средства ИКТ, как при подготовке к музыкальному занятию, на занятии (при объяснении нового материала, разучивании песен, танцев, повторения, для закрепления усвоенных знаний), так и на развлечениях и праздниках. Большую помощь при подготовке и проведению музыкальных занятий оказывает педагогу пакет Microsoft, который включает в себя, кроме известного всем текстового редактора Word, ещё и электронные презентации Power Point.
Используя возможности программы Power Point можно создавать мультимедийные презентации.

Мультимедиа презентации – электронные диафильмы, включающие в себя анимацию, аудио- и видеофрагменты, элементы интерактивности (реакцию на действия пользователя)- наиболее распространённый вид представления демонстрационных материалов. Использование мультимедиа презентаций целесообразно как с помощью компьютера, так и с помощью мультимедийного проекционного экрана.

Использование такой информационной технологии позволяет эффективней развивать все виды восприятия у детей: зрительного, слухового, чувственного. Задействовать на занятии все виды памяти: зрительную, слуховую, образную, ассоциативную и др.

Подготовка презентаций - серьёзный творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия детей.

Используя возможности программы Power Point можно разработать и использовать презентации по всем видам музыкальной деятельности:

Восприятие музыки: Во время знакомства с творчеством того или иного композитора использование портретов, видеоряд иллюстраций к музыкальным произведениям, знакомство с жанрами музыки и т.д.

М.Р.Д и Танцы: Использование мнемотаблиц, с помощью которых дети смогут выполнять различные перестроения или разучивать элементы танцев.

Пение: По графическому изображению разучивать различные попевки, упражнения для развития голосового аппарата, по картинкам-подсказкам узнавать и учить песни.

Муз.-дид. игры: Развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство и чувство ритма, используя презентации «Весело – грустно», «Три жанра музыки», «Определи ритм» и др.

Игра на ДМИ: Знакомство с музыкальными инструментами, их звукоизвлечением. По схемам разучивать партии в оркестре.

На развлечениях и праздниках так же можно использовать слайды как иллюстративный, анимационный фон мероприятий. С помощью мультимедиа зрелищно смотрятся такие развлечения с детьми и родителями как «Угадай мелодию» и «2 рояля».

Создание мультимедийных презентаций требует от музыкального руководителя умения пользоваться компьютерной техникой и большого количества времени, что в итоге оправдывается повышением познавательного интереса детей к музыкальной деятельности.

Но, наряду с плюсами, возникают различные проблемы применения ИКТ в работе музыкального руководителя:
 Педагог не умеет пользоваться компьютером
 Нет компьютера в домашнем пользовании педагога
 Нет компьютера в муз.кабинете ДОУ
 Недостаточная компьютерная грамотность педагога
 Недостаточное программное обеспечение

Итак, использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности музыкального образования не только для самого ребёнка, но и для музыкального руководителя.

Многое предстоит переосмыслить и сделать, чтобы использование ИКТ в музыкальном воспитании заняло своё достойное место. При этом, конечно же, не стоит забывать: в деле музыкального воспитания важнейшей остаётся роль музыкального руководителя, которого не сможет заменить ни один компьютер!

Литература:
Интернет-ресурсы:
1. Петелина Н.В. «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках музыки в начальной школе.
2. Афанасьева О.В. «Использование ИКТ в образовательном процессе»
3. Беляков Е.В. « Понятие ИКТ и их роль в образовательном процессе»
4. Круглова Л. «Информационные технологии как часть культурно- информационной среды детей дошкольного возраста»

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Педагоги не мотивированы на использование ИКТ.

Zinira Glimkhanovna

Настройки просмотра комментариев

Выберите нужный метод показа комментариев и нажмите "Сохранить установки".