SMI.KAZANOBR.RU Учитель года города Казани-2024

Блоги

Ссылки на электронные ресурсы

1

Связь поколений осуществлять,
Людям в общении всем помогать,
Обществом движет всемирный прогресс,
Интернета развитие несет интерес.

Ссылки на электронные ресурсы

http://jla-stasmail-ru.jimdo.com/ личный сайт

http://vk.com/club59144497 - Администратор группы В Контакте

https://edu.tatar.ru/

Эссе "Гордимся прошлым - строим будущее"

Эссе «Гордимся прошлым – строим будущее»
Человек, не помнящий прошлого,
лишает себя грядущего.
Михаил Дудин
Широк и разнообразен мир, в котором мы живем. Невозможно на Земле отыскать два одинаковых государства, как невозможно отыскать на ней двух одинаковых людей. И у каждого человека на планете есть страна, которую он считает своей Родиной.
Моя Родина – Россия – сильная, независимая держава с вековыми традициями и богатой историей. Каждый гражданин России должен знать её историческое прошлое, ведь, как говорил русский поэт Михаил Дудин, «человек, не помнящий прошлого, лишает себя грядущего».

Описание опыта работы над методической темой

IMG_1812

Описание опыта работы по методической теме «Драматизация как средство формирования коммуникативной компетенции обучающихся»

All the world's a stage,
And all the men and women merely players;
They have their exits and their entrances;
And one man in his time plays many parts.
William Shakespeare
Театр — яктылыкка, нурга илтә,
Кире юлга җибәрми, уңга илтә.
Театр көлдерәдер, уйнатадыр,
Тагы үткән гомерне уйлатадыр.
Г.Тукай
Вдохновение есть расположение души к живому приятию впечатлений, следовательно, к быстрому соображению понятий, что и способствует объяснению оных.

А. Пушкин

Словами великих классиков я хотела бы начать свое выступление и представить методическую тему «Драматизация как средство формирования коммуникативной компетенции обучающихся».

Описание опыта работы

IMG-20160204-WA0000

Человеческое мышление изначально двусторонне: его составляют рационально-логическая и эмоционально-образная сторона как равноправные части. Путь гармоничного развития подрастающего поколения подразумевает не только изучение содержания опыта, но и его проживание, переживание. Нельзя передать новым поколениям опыт эмоционально-образного мышления путем только лишь теоретического познания. В этом состоит сущность художественной дидактики.

Эссе "Гордимся прошлым - строим будущее"

«У кого нет в думе прошлого,
у того не может быть и будущего.»
В.А. Сухомлинский

Я родилась в великой стране – СССР. Я живу в великой стране – России, духовные и нравственные корни которой уходят глубоко в прошлое. Прошлое всегда с нами. Оно смотрит на нас с выцветших черно-белых фотографий, окутывает нас воспоминаниями, дает опору в трудные минуты, вдохновляет на безумные поступки.

Из опыта моей педагогической деятельности!

 ФОТО

Я работаю педагогом дополнительного образования 22 года. За это время я взрослела и развивалась вместе со своими учениками. Также как они проходила этапы самоопределения, пыталась выстроить свою индивидуальную стратегию.
Рассматриваю самоопределение педагога как жизненную стратегию, индивидуальный выбор, невозможность переложить ответственность на общество, на обстоятельства, на другого человека. Считаю, что это – механизм конструктивного поведения в актуальной ситуации, когда осуществляется выбор идей, выбираются средства воплощения в жизнь способами, максимально соответствующими ценностным ориентациям личностно-ориентированного образования, которое:
- ориентирует на ребенка как главную ценность и цель образования;
- поддерживает и развивает субъектные свойства и индивидуальность ребенка;
- порождает у обучающихся личностные смыслы учения и жизни, вводит в мир культуры;
- пробуждает творческий потенциал личности;
- стимулирует обучающегося к самостоятельному решению собственных жизненных проблем в нестабильном, неопределенном социуме.
Я как педагог постоянно стремлюсь:

Добро пожаловать на мой сайт учителя истории и обществознания Филатова Ивана Александровича

Добро пожаловать на мой сайт учителля истории и обществознания Филатова Ивана Александровича, где можно познакомиться с моей педагогической деятельностью и личным педагогическим опытом, моими взглядами на преподавание предметов истории и обществознания http://nsportal.ru/filatov-ivan-aleksandrovich

ДОО "КОПИ" Клубная организация по интересам.

IMG_2754

Организация ДОО "КОПИ" существует с 2007 года. Организация работает по семи направлениям.
Всего о нас не рассказать,
Но если хочется узнать?...
Все просто, словно дважды два,
Ждем в гости в школу 32!!!
https://edu.tatar.ru/kirov/page2244.htm/page1881927.htm
Работай с молодёжью, будь молодым!!!

Мы с детства любим сказки....

 3

Детей растим мы с детства с лаской,
Добром, заботой, дружбой, сказкой.
В нас сказка оставляет след
С младенчества до зрелых лет.
Вот открывает сказка дверцу
Как добрый ключ к любому сердцу.
Портфолио сложила я из сказок
В нем жизнь, в которой много ярких красок.
Ведь в каждой как известной сказке
Хранятся нужные подсказки, а также есть и свой намек,
И добрым молодцам урок.
Те молодцы по доброй воле
Живут в простой обычной школе,
И чтобы как их занять, я стала сказки сочинять.
А их в реальность превратив,
Создали дружеский актив.
Теперь мы вместе день за днём,
Реальною судьбой живем, находим главные аспекты
И воплощаем в жизнь проекты!

Образовательный проект «Звуки живописи»

 музыканта

http://nsportal.ru/video/2016/01/obrazovatelnyy-proekt-zvuki-zhivopisi-2

Цель проекта - электромузыкальное прочтение живописи
Задачи - изучение основ аранжировки через погружение в живопись;
поиск методов воплощения технических приёмов живописи в аранжировке;
изучение средств выразительности музыкальной компьютерной программы.
Этапы работы:
изучение живописного полотна, определение и изучение стилевого направления;
знакомство с методами воплощения идеи в живописи;
создание плана аранжировки, исследование ресурсов (тембры, эффекты, настройки) компьютерной программы;
реализация плана аранжировки, редактирование.
Метод перенесения приёмов живописи в процесс создания аранжировки заключается в подробном изучении
приёмов живописи различных направлений с последующим применением этих методов в аранжировке. Учащийся
знакомится с явлением изобразительного искусства, изучает живописные полотна различных направлений,
способы заполнения художественного полотна. Затем вместе с педагогом ищет средства музыкальной выразительности,
сходные по фактуре, образному содержанию, техническому решению. Этот метод эффективен с различных точек зрения: