Я работаю педагогом дополнительного образования 22 года. За это время я взрослела и развивалась вместе со своими учениками. Также как они проходила этапы самоопределения, пыталась выстроить свою индивидуальную стратегию.
Рассматриваю самоопределение педагога как жизненную стратегию, индивидуальный выбор, невозможность переложить ответственность на общество, на обстоятельства, на другого человека. Считаю, что это – механизм конструктивного поведения в актуальной ситуации, когда осуществляется выбор идей, выбираются средства воплощения в жизнь способами, максимально соответствующими ценностным ориентациям личностно-ориентированного образования, которое:
- ориентирует на ребенка как главную ценность и цель образования;
- поддерживает и развивает субъектные свойства и индивидуальность ребенка;
- порождает у обучающихся личностные смыслы учения и жизни, вводит в мир культуры;
- пробуждает творческий потенциал личности;
- стимулирует обучающегося к самостоятельному решению собственных жизненных проблем в нестабильном, неопределенном социуме.
Я как педагог постоянно стремлюсь: