Одной из основных задач музея является воспитание патриотического сознания школьников. Как известно, музей осуществляет связь времен. Он дает нам уникальную возможность сделать своими союзниками в организации учебно-воспитательного процесса поколения тех, кто жил до нас, воспользоваться их опытом в области науки, культуры, образования. В музее школы образовательно-воспитательная деятельность реализуется через различные формы экспозиционно-выставочной и массово-просветительной работы и ставит целью передачу знаний посетителям музея и идейно-нравственное воздействие на них посредством личного участия в работе музея.
13 мая на базе татарской гимназии № 20 Советского района состоялся городской семинар, на котором собрались руководители школьных музеев г. Казани. Своим опытом щедро делились директор гимназии №20 Арсланова Р.М., говорившая о реализации проекте «Школа-музей», заместитель директора Фархутдинова Э.М, руководители музеев «Мәңгелек хәтер», «Милли мирас», «Алиш варислары» Хуснутдинова Г.Г., Галеева Г.Ш., Ефимова Л.Г. Выступление методиста ИМО Карпуниной Л.Н., было посвящено роли школьных музеев в образовательном пространстве учреждения.

Премьер-министр Дмитрий Медведев подписал распоряжение "О плане реализации в 2016-2020 годах Стратегии развития воспитания в России".
В план включены 39 мероприятий по семи направлениям, таким как: изменения ФГОС общего образования, создание банка практик и технологий воспитания, развитие кадрового потенциала и т.д.
В прошлом году 29 мая 2015 года Правительство РФ утвердило Стратегию развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Новое распоряжение предполагает утверждение плана реализации Стратегии в 2016–2020 годах. Справка к документу гласит, что план направлен на "достижение цели Стратегии по определению приоритетов государственной политики в области воспитания и социализации детей, основных направлений и механизмов развития институтов воспитания, формирования общественно-государственной системы воспитания детей в России".
План предполагает развитие кадрового потенциала профессий, связанных с воспитанием детей, усовершенствовании нормативно-правовой базы в воспитательной сфере и совершенствовании системы правовой и судебной защиты интересов семьи и детей на основе приоритетного права родителей на воспитание детей.

6 апреля 2016 года в ДМХШ №3 состоялся городской семинар «Патриотический аспект в музыкальном обучении и воспитании детей» для руководителей и преподавателей ДМШ.
Патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений деятельности системы образования г. Казани. На современном этапе патриотическое воспитание детей в образовательных организациях приобретает особый смысл, так как именно здесь обеспечивается возможность детям быть активными участниками личностно значимой и социально активной деятельности, что, собственно, и способствует формированию патриотических качеств у детей.
На семинаре в своем выступлении методист ИМО Л.Н. Карпунина говорила о нормативно-правовом обеспечении организации патриотического воспитания детей в образовательных учреждениях. Специалист по воспитательной работе отдела образования по Авистроительному и Ново – Савиновскому районам Ф.Ф. Гараева обратила внимание присутствующих на актуальность этого направления работы.

В рамках городского конкурса «Учитель года города Казани» 8-10 февраля на базе гимназии № 125 состоялся городской конкурс «Педагог дополнительного образования-2016», в котором приняли участие победители районных этапов конкурса. Конкурс проводился в целях выявления и поддержки талантливых педагогов дополнительного образования и передового педагогического опыта, повышение профессионального мастерства и престижа труда педагога дополнительного образования.
В конкурсе приняли участие 8 педагогов дополнительного образования от объединенных районов города Казани. На очном этапе участники продемонстрировали достаточный уровень владения профессиональным мастерством, знание методических основ проектирования дополнительных общеобразовательных программ, показали на практике многообразие методов и приемов преподавания и творческого взаимодействия с обучающимися. И это не случайно, т.к. все педагоги имеют высшие квалификационные категории! Они доказывали свое право называться лучшим в профессии в различных конкурсных испытаниях: самопрезентация «Мое педагогическое кредо», защита дополнительной образовательной программы «Моя образовательная программа», открытое занятие, «Мастер-классы».