7 октября 2015 года 65 учителей иностранных языков приняли участие в городском обучающем семинаре «Итоговая аттестация обучающихся 4,6,8 классов».
С презентацией «Мониторинг и диагностические исследования» выступила Тарасова Г.В., методист ИМО Управления образования, которая остановилась также на работе ресурсных центров по иностранным языкам в рамках подготовки школьников к ЕГЭ, вопросах планирования работы ШМО по иностранным языкам.
Тренинг по подготовке обучающихся 6-х классов к мониторингу провела Жанна Николаевна Гарипова, учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ «Школа №9» Ново-Савиновского района. Жанна Николаевна подробно остановилась на требованиях, предъявляемых к тестированию. Рассматривались примерные варианты КИМов по английскому языку, примерные варианты заданий на проверку лексико-грамматических знаний и проверку умения читать базовые тексты с общим пониманием прочитанного.
На поступившие многочисленные вопросы организаторами и руководителями городского обучающего семинара были данные конкретные ответы.
Пожелания участников семинара – продолжить серию обучающих семинаров по всем возрастным категориям.
Уважаемые коллеги!
От всей души поздравляю вас с нашим праздником - Днём учителя!
День учителя отмечается уже многие годы на международном уровне.
Пусть 2015-2016 учебный год принесёт вам отличные результаты в обучении ваших любимых учеников! Пусть он станет для вас годом творчества, новых свершений и побед на ниве образования.
Пусть всегда вам сопутствует удача в жизни! Здоровья, долголетия, счастья и мира желаю вам.
С уважением, Галина Викторовна.
![DSC09012 [1280x768]](http://www.kazanobr.ru/sites/default/files/nodeimages/793/DSC09012 [1280x768]_tn.JPG)
Молодые учителя иностранных языков собрались 30 сентября 2015 года в конференц-зале Информационно-методического отдела Управления образования г.Казани на встречу с методистами, опытными педагогами.
«Рабочая программа учителя-предметника как инструмент управления качеством образования» - тема первого занятия в Школе молодого педагога.
С методическими рекомендациями по составлению рабочих программ учебных предметов в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования молодых специалистов познакомила Тарасова Галина Викторовна, методист высшей квалификационной категории по образовательным дисциплинам ИМО Управления образования, к.п.н. Занятие проходило в формате круглого стола. Многие учителя активно включились в работу – отвечали на заданные вопросы и задавали свои, рассказывали о своих составленных рабочих программах, делились возникающими проблемами.
Баширова Раиса Михайловна, учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ «Школа №24» Приволжского района, победитель конкурса «Алгарыш» остановилась на контроле и оценке знаний на уроках английского языка как средстве повышения мотивации и познавательной деятельности школьников.
_tn.JPG)
22 сентября 2015 года в Информационно-методическом отделе Управления образования г.Казани состоялось первое заседание ГМО учителей иностранных языков, в котором приняли самое активное участие представители Авиастроительного и Ново-Савиновского и других районов.
Тема заседания ГМО - «Нормативно-правовая база как средство обеспечения качества образования». На заседаниях рассматривались вопросы профессионального стандарта: современные требования к деятельности педагога (Тарасова Г.В., методист ИМО УО). Должное внимание было уделено нормативно-правовой базе, требованиям к учебным кабинетам при переходе на ФГОС с учётом специфики работы образовательных организаций (выступающие: Тарасова Галина Викторовна, методист ИМО УО, Чабак Лариса Минвалеевна, руководитель РМО по Ново-Савиновскому району, учитель английского языка школы №9 Ново-Савиновского района.
Отдельное внимание было уделено созданию рабочих программ, построению урока в 5 классе по новым стандартам. Предложены методические рекомендации.
Даны разъяснения по методическим рекомендациям по вопросам введения ФГОС основного общего образования, разработанные Российской академией образования (Тарасова Г.В.).
Уважаемые коллеги!
Рекомендую вам прочитать пособие для учителя Анатолия Гина «Приёмы педагогической техники». Пособие адресовано методистам, которые стремятся помочь профессионалам успешно решать их проблемы, учителям и воспитателям, которые хотят, чтобы было интересно познавать новое как учителям, так и детям; а также управленцам, которые работают с коллективами.
Методический труд вызывает большой интерес. Методы и приёмы, описанные в пособии, проверены на практике.
Приводятся принципы педагогической техники: принцип свободы выбора, открытости, принцип деятельности, обратной связи, принцип идеальности. В книге содержатся апробированные и четко сформулированные приемы управления классом, полезные ритуалы педагогического общения с обучающимися. Особое внимание уделяется таким ритуалам, как начало урока - вход в урок, завершение урока.
Интересны предлагаемые формы поддержания дисциплины, внимания на уроках; технологии организации традиционных и нетрадиционных форм работы на уроках, взаимопомощи; приёмы устного опроса (щадящий опрос), приёмы письменного контроля; повторение пройденного на уроке, приёмы обеспечения эффективной проверки знаний.
Уважаемые молодые учителя!
Поздравляем вас с наступившим 2015-2016 учебным годом! Мы рады, что вы пополняете ряды учителей города Казани. Пусть этот год станет для вас знаменательным в вашей жизни, принесёт вам радость познания нового, общения со школьниками,их родителями,коллегами. Желаем вам творческих успехов, активно участвовать в конкурсах разного уровня.
Уважаемые коллеги! Министерство образования и науки Самарской области информирует о проведении 28, 29 октября 2015 года конкурса «Фестиваль методических идей молодых педагогов в Самарской области - 2015».
Конкурс предусматривает презентацию методических идей молодых педагогов и педагогических проектов молодых управленческих кадров.Участниками конкурса могут быть педагогические работники в возрасте до 30 лет, имеющие постоянное место работы в общеобразовательных учреждениях и стаж работы до 5 лет, а также руководители и заместители руководителей общеобразовательных учреждений в возрасте до 35 лет.
27 апреля 2015 года в Информационно-методическом отделе Управления образования г.Казани проведён обучающий семинар для методистов и учителей английского языка города. Состоялась встреча с Подоляко О.Е., почётным работником общего образования Российской Федерации, автором линии УМК «Английский язык 5–9» («Английский в фокусе»), шеф-редактором журнала «Просвещение».
«Достижение учащимися планируемых результатов при подготовке к ОГЭ с помощью УМК «Английский в фокусе» для основной школы» - тема обучающего семинара.
Были обсуждены следующие вопросы:
- реализация ФГОС основного общего образования в УМК «Английский в фокусе» 5–9;
- УМК «Английский в фокусе» для 5–9 классов и его роль в достижении образовательных результатов;
- подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ;
- информационно-образовательная среда (ИОС) современных УМК по английскому языку
В работе обучающего семинара от районов города приняли участие 43 человека (Авиастроительный – 3 человека, Вахитовский – 5, Кировский – 9 человек, Ново-Савиновский - 10, Приволжский – 6, Советский районы - 10 человек).
Молодых учителей английского языка, физической культуры и технологии 16 апреля 2015 года радушно встречали в школе №24 Приволжского района (директор Васильева А.Н., зам. директора по УР Кузнецова В.И.), на базе которой проходило очередное занятие в Школе молодого учителя-предметника.
Тема занятия Школы молодого учителя-предметника - «Образовательная среда как средство реализации личности». Кузнецова В.И. познакомила учителей с направлениями работы педагогического коллектива по теме занятия. Учителя английского языка посетили уроки, которые давали для молодых учителей Гайдай Н.Г., Петрова О.В., Ахметова Р.Г., Сайданова Р.Н., учителя английского языка и Апачева В.В., учитель информатики школы в 4-6 классах. Учителя физической культуры стали участниками занятия «Волейбол. Прямая и нижняя подача», который проводил Петров А.В., учитель физической культуры.
Земскова Э.З., учитель технологии, Гумерова Г.Т. учитель начальных классов, Белоусова З.Ю., учитель музыки представили проектную деятельность по теме: «Улица нашего города» (учащиеся 3 и 6 классов), используя сингапурскую методику.
14 марта 2015года на базе МБОУ «Школа №62» Авиастроительного района г.Казани прошла IX городская филологическая научно-исследовательская конференция имени Д.С.Лихачёва, посвященная 70-летию Великой Победы. В связи с этой знаменательной датой многие участники конференции избрали темами своих исследований произведения художественной, исторической, документальной литературы, посвящённой Великой Отечественной войне.
Работало 7 секций: «Филологические исследования и культура речи», «Филологические исследования в области русского языка и литературы» (3 подсекции), «Русская и зарубежная литература», «Проблемы татарской филологии» (3 подсекции), «Филологические исследования в области иностранных языков» (2 подсекции), «История и культурология», «Юный исследователь» (3 подсекции), «Первый шаг в науку» (5 подсекций). Работу в них возглавляли преподаватели-учёные КФУ, ИМО Управления образования г. Казани, МБОУ ДОД «Городской дворец детского творчества имени А.Алиша», представители учреждений культуры и работы с молодёжью, Заслуженные работники образования и учителя высшей и первой категории г.Казани.
_tn.JPG)
Не успело закончиться занятие в Школе молодого учителя иностранных языков, проходившее 4 марта 2015 года в Информационно-методическом отделе Управления образования г.Казани по теме: «Современный урок. Федеральный государственный образовательный стандарт. Самооценка уроков в рамках внутреннего оценивания качества обучения», а молодые учителя задают вопрос «Когда будет очередное занятие?»
Молодые учителя стали активными учениками, демонстрировали свои лексико-грамматические знания, коммуникативные компетентности на уроке английского языка в 4 классе по теме: «Happy Birthday», который был дан Мингалиевой Эльвирой Рамилевной, учителем английского языка СОШ № 170 Ново-Савиновского, лауреатом городского конкурса «Лучший учитель года города Казани-2015».
После урока проведён его самоанализ в рамках внутреннего оценивания качества обучения, а также анализ урока молодыми учителями.
На моем персональном сайте: http://учительский.сайт/62110 вы сможете подробнее познакомиться с моим опытом работы как учителя английского языка, классного руководителя и тьютора проекта "Совершенствование качества преподавания в РТ".
«Дети учатся лучше и в тысячу раз успешнее, если им дают возможность самостоятельно исследовать основы изучаемого материала».
Питер Клайн
![DSC02664 [640x480]](http://www.kazanobr.ru/sites/default/files/nodeimages/793/DSC02664 [640x480]_tn.JPG)
Городской семинар «Коммуникативные компетенции как средства повышения качества образования» (в рамках городского проекта «Реализуем ФГОСы») прошёл 30 января 2015 года на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением английского языка» Ново-Савиновского района г. Казани. На семинаре был представлен опыт работы «пилотной» площадки – школы №9 Ново-Савиновского района, а также других школ, реализующих ФГОС ООО в рамках городского проекта.
_tn.JPG)
Опыт работы учителя английского языка МБОУ «Гимназия №3» Вахитовского района г.Казани Кардаильской Ольги Александровны
На сегодняшний день знание иностранного языка воспринимается как неотъемлемое качество современного человека. Педагогическое сообщество давно отказалось от автоматического зазубривания слов и правил грамматики и рассматривает язык как средство общения.
Свое пристальное внимание на развитие коммуникативных навыков учащихся я обратила, когда на встрече с гостями из университетов Шотландии я увидела, что школьники понимают иностранную речь, но нечасто вступают в коммуникацию. Перед учениками стоял барьер перед говорением на языке. Поэтому, я, как учитель, задумалась, что мы вместе с детьми можем сделать, чтобы успешно преодолеть эту трудность.
Благодаря этой презентации урок по введению и отработке грамматического материала пройдет легко и эффективно. Материал построен таким образом, что может быть использован в качестве дистанционного урока, если ребенок болеет или школа закрыта на карантин.
Интернет давно стал одним из главных образовательных информационных ресурсов. Благодаря его использованию люди имеют возможность получать доступ практически к любым книгам и данным, необходимым в работе и учебе. Поэтому я всегда вывешиваю на стенде ссылки на сайты, полезные для учеников.
Разрешите мне представить его
1) Ты хочешь сдавать экзамен по английскому языку?? На сайте ФИПИ ты найдешь демонстрационные варианты и открытый банк заданий
http://fipi.ru
2) Решил сдать ОГЭ или ЕГЭ по английскому языку? Тогда это сайт для тебя! здесь ты можешь пройти тест в формате экзамена, найти полезные книги для подготовки. Внимание, в марте - апреле они часто проводят тренировочный экзамен и присылают результат с разбаловкой, поэтому следи за новостями!
http://www.macmillan.ru
3)Хочешь расширить словарный запас? Или не можешь найти перевод в обычном словаре? Тебе поможет англо-английский словарь. Плюс ты увидишь пример предложения с конкретным словом или фразой.
http://www.macmillandictionary.com
Описание животных преследует нексоклько целей. Во-первых, ученики отрабатывают названия животных. Во-вторых, повторяют лексические единицы по теме "Цвета". В третьих, активизируют лексический материал по теме "Части тела". И последнее, ребята практикуются в постороении предложений с глаголом - связкой to be. Описывая животных, нужно обязательно спросить у учеников об их любомом животным, таким образом, знание и умение станет для ребенко личностно значимым.
(переводная статья Language Teaching Methodology by THEODORE S. RODGERS, PROFESSOR EMERITUS, UNIVERSITY OF HAWAII)
Общие положения
Как профессиональная деятельность обучение ИЯ возникло в прошлом веке. Его основной стало введение в процесс обучения понятия «методов». Концепция методов в обучении ИЯ – это система техник обучения, основанных на теории и практике. Обучение ИЯ обладает огромным значением, и вопрос отбора наиболее эффективных методов волновал учителей и лингвистов на протяжении всего двадцатого столетия. Ховата (1984) дает обзор работ, описывает изменения, произошедшие в практике обучения ИЯ. В своем исследовании он дает хронологию с самого зарождения этой науки до появившегося в 20 веке прямого метода. Одно из самых укоренившихся положений прямого метода – это самое понятие «метода».
Определение методики обучения ИЯ
(переводная статьяGrammar and Its Teaching: Challenging the Myths by Dian Larsen-Freeman, School for International Training)
При обучении ИЯ роль грамматики зачастую недооценивается или толкуется неверно. Подобный подход заключается в том, что ее рассматривают как набор формальных абстрактных правил, существующий в статичной структуре языка. Эти весьма спорные утверждения, например, гласят, что нет необходимости обучать этим конструкциям, так как учащиеся овладевают ими непроизвольно, и их включение в программу сделает занятия скучными. И как следствие в рамках коммуникативного и компетентостного похода обучение грамматике уделяется мало внимания. Мы рассмотрим десять подобных утверждений, которые заслуженно можно назвать мифами.
1. Грамматический строй языка усваивается естественным путем: нет необходимости целенаправленно обучать ему.
Несмотря на то, что по различным данным число учеников, для которых английский язык (АЯ) не является родным, в школах США варьируется и постоянно растет. «Состав классов в США становится все более многонациональным, многоразовым и многоязычным на всех школьных уровнях» (Крэндел, 1992). В связи с этим было разработано большое количество учебных программ, которые должны соответствовать потребностям учащихся, для которых английский язык является иностранным. Многие программы совмещают в себе как обучение специальной дисциплине, так и обучение языку. К тому же, повышенное внимание к проблеме низкого уровня владения ИЯ среди американцев привело к разработке множества программ по обучению ИЯ, которые осуществляют процесс обучения ИЯ в процессе обучения конкретной дисциплине. В данном подходе второй или иностранный язык используется как средство обучения математике, естествознанию, социальным и другим научным дисциплинам; это средство обучения и освоения специфических знаний по предмету.
Данная статья предоставляет принцип использования интегративного обучения и обзор некоторых программ и технологий обучения, используемых в данном подходе.
Преимущества интегративного обучения
