Авторская программа занятий математического кружка «Заниматика»
Автор: Шайхутдинова Фирая Галимзяновна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ «Алексеевская начальная школа – детский сад №4» Республики Татарстан

Аннотация
Программа математического кружка создана для занятий с учащимися начальных классов. Основу программы составляют инновационные технологии. Новизна данной программы в следующем:
• развитие потенциальной одаренности младших школьников в условиях массовой школы, а не специализированной;
• ярко выраженная математическая направленность;
• интегрированной характер, так как она ориентирована не только на расширение знаний в области математики, но и на формирование и корректировку умственных способностей, психосоциальной (аффективной) сферы ребенка, творческое развитие;
• структура программы представлена тремя блоками: блок по развитию кругозора математика, блок по развитию интеллектуальных способностей и блок по развитию аффективной сферы, способствующие развитию творческого потенциала личности ребёнка, а так же перечнем, формируемых умений, способностей и особенностей эмоциональной сферы;

22 сентября 2015 года в Информационно-методическом отделе Управления образования г.Казани состоялось первое заседание ГМО учителей иностранных языков, в котором приняли самое активное участие представители Авиастроительного и Ново-Савиновского и других районов.
Тема заседания ГМО - «Нормативно-правовая база как средство обеспечения качества образования». На заседаниях рассматривались вопросы профессионального стандарта: современные требования к деятельности педагога (Тарасова Г.В., методист ИМО УО). Должное внимание было уделено нормативно-правовой базе, требованиям к учебным кабинетам при переходе на ФГОС с учётом специфики работы образовательных организаций (выступающие: Тарасова Галина Викторовна, методист ИМО УО, Чабак Лариса Минвалеевна, руководитель РМО по Ново-Савиновскому району, учитель английского языка школы №9 Ново-Савиновского района.
Отдельное внимание было уделено созданию рабочих программ, построению урока в 5 классе по новым стандартам. Предложены методические рекомендации.
Даны разъяснения по методическим рекомендациям по вопросам введения ФГОС основного общего образования, разработанные Российской академией образования (Тарасова Г.В.).

Уважаемые коллеги, работающие в системе дополнительного образования.
Весьма интересный материал опубликован на портале "Дополнительное образование".
Ссылка http://dopedu.ru/monografiya/656-dopolnitelnoe-obrazovanie-v-sub-ektakh-...

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» начинает выпуск регулярного информационного бюллетеня «Факты образования». В нем публикуются обработанные данные − как полученные из открытых и официальных источников, так и
собранные в рамках собственных эмпирических обследований.
Задача серии – дать управленцам, политикам и всем, кто заинтересован в развитии образования, надежные факты для анализа, суждения и принятия решений. В серии не планируется публикация экспертных мнений. При этом выбор данных для анализа, как и способ
их представления, отражает приоритеты образовательной политики.
Информационный выпуск содержит аналитические материалы сопоставительного анализа дополнительного образования детей в субъектах РФ.
Назначение аналитических материалов состоит в типологизации региональных ситуаций, которые сложились в данном сегменте отечественной системы образования. Типология

23 сентября 2015 года прошло первое заседание Городского методического объединения преподавателей-организаторов и учителей по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в форме круглого стола. Тема - «Нормативно-правовая база как средство обеспечения качества образования». На заседании рассматривались вопросы профессионального стандарта: современные требования к деятельности педагога (Тарасова Г.В., методист ИМО Управления образования). Должное внимание было уделено нормативно-правовой базе, требованиям к учебным кабинетам при переходе на ФГОС с учётом специфики работы педагогов. Продолжил разговор о нормативно-правовой базе Хабибрахманов Риат Ядгарович, заместитель директора по учебной работе МУК Советского района, учитель по ОБЖ, который остановился на серьёзных проблемах, недостатках, выявленных в ходе проверки, посоветовал, как их устранить. Познакомил с должностными обязанностями преподавателя-организатора по ОБЖ и учителя по ОБЖ. Шло активное обсуждение многих проблем.

Уважаемые коллеги!
Преподаватели-организаторы, методисты, учителя по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».
Поздравляем вас с наступающем праздником Дня образования гражданской обороны, который традиционно отмечается 4 октября.
2 октября 2015 года в каждой образовательной организации проводится Всероссийский урок по основам безопасности жизнедеятельности с проведением тренировок по защите детей и персонала от чрезвычайных ситуаций.
Основание: письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О проведении Всероссийского урока по основам безопасности жизнедеятельности от 11.09. 2015г. №08-145».
В помощь прилагаются рекомендации по проведению Всероссийского урока по Основам безопасности жизнедеятельности.

С уважением, Галина Викторовна.

Уважаемые коллеги!
Рекомендую вам прочитать пособие для учителя Анатолия Гина «Приёмы педагогической техники». Пособие адресовано методистам, которые стремятся помочь профессионалам успешно решать их проблемы, учителям и воспитателям, которые хотят, чтобы было интересно познавать новое как учителям, так и детям; а также управленцам, которые работают с коллективами.
Методический труд вызывает большой интерес. Методы и приёмы, описанные в пособии, проверены на практике.
Приводятся принципы педагогической техники: принцип свободы выбора, открытости, принцип деятельности, обратной связи, принцип идеальности. В книге содержатся апробированные и четко сформулированные приемы управления классом, полезные ритуалы педагогического общения с обучающимися. Особое внимание уделяется таким ритуалам, как начало урока - вход в урок, завершение урока.
Интересны предлагаемые формы поддержания дисциплины, внимания на уроках; технологии организации традиционных и нетрадиционных форм работы на уроках, взаимопомощи; приёмы устного опроса (щадящий опрос), приёмы письменного контроля; повторение пройденного на уроке, приёмы обеспечения эффективной проверки знаний.

Цель. Упражнять в решении логических задач.
Задачи.
Использовать в речи слова и выражения; поровну,
половина, пополам, целое, часть, две равные части, целое больше чем часть, часть меньше целого. Развивать наглядно-образное мышление, внимание, память.
Воспитывать интерес к математике, доброту и щедрость.
Аннотация.
Герои презентации ученики Шишкиной школы, с которыми дети знакомы по урокам в ШИшкином лесу. Интернет-проект телеканала "СОЮЗ", "Радость моя". Рекомеддую для семейного просмотра.
Содержание.
Шуня и Веснушка решили пригласить в гости Зубка и Коксика Они так поделили пироги, что не знают, как поровну разложить их по тарелочкам. Подумай и реши, как правильно поделить пироги.

Аннотация. Как интересно преподнести детям головоломку "Танграм"?Предлагаю для работы с дошкольниками от 6-7 лет, эту сказку и презентацию. В занимательной форме вы познакомите с логической игрой"Танграм". Можно озвучить сказку записав и вставив свои аудиофайлы в слайды. Я предпочитаю рассказывать по ходу воспроизведения презентации.
Используйте для семейного просмотра, для заботливых родителей.

Сказка про Танграм

В Королевстве Математики жили, не тужили цифры, математические знаки и геометрические фигуры.
Однажды над дворцом пролетал озорной ветерок. «О!», удивился озорной ветерок, «Какие красивые флажки на крыше. Я хочу с ними поиграть». И стал дуть на красные треугольные флажки. Флажки весело затрепетали.
Затем ветерок увидел красивые окна во дворце. Они были круглые, квадратные, треугольные и овальные,
окна радостно улыбались. Ветерок подумал, что окна улыбаются ему и решил с ними поздороваться. Он так сильно подул, что они посыпались на землю и разбились на маленькие осколки. «Ай-яй-яй, что я наделал!