Сценарий осеннего утренника для подготовительной группы.
«В гостях у осени»
Дети входят в зал и исполняют танцевальную композицию с листочками. После танца встают в шахматном порядке парами.
Ведущая:
Выходит осень на опушку года -
С походкой мягкой, рыжая лиса.
Пусть скупо светит с небосвода,
Зато сияют рощи и леса.
В такую пору, мудрая природа
Нам в буднях открывает чудеса. (Ладонщиков Г.)
1 реб.
Стоят леса полупустые,
Грустя по птичьим голосам.
Листву роняя золотую,
Проходит осень по лесам.
2 реб.
Уже позванивают льдинки,
Уже прохладна синева,
Уже висят на паутинке
Ее прощальные слова.
3 реб.
Вот и осень перед нами:
Сжато поле, скошен луг.
И над лесом косяками
Гуси тянутся на юг.
Частый дождь в окно трезвонит.
Ветер, шастая везде,
Золотые листья гонит
По серебряной воде.
3 реб.
Агачлар ашыгалар
Яфракларын коярга.
Инде җәйләр артта калды,
Көз, син килеп ояла.
4 реб.
Көз ашыга агачларга
Үз бизәген салырга.
Урманнарны, болыннарны
Буяп китә сарыга .
5 реб.
Кошлар көньякка төбәлеп,
И очалар, очалар.
Әйләнеп кайтырбыз диеп,
Һаваларны кочалар.
Дети исполняют песню «Здравствуй, Осень» (Ю. Слонов).

Конспект образовательной деятельности в старшей группе на тему:
«Тайны Казанского Кремля»
Цель:
 Приобщать детей к духовным ценностям, через знакомство с культурным наследием родного города, его историческим прошлым.
 Воспитание любви и уважения к родному городу и людям, гордости за свой родной город.
Задачи:
Образовательные:
 Обогащать и расширять новыми знаниями детей о главной достопримечательности родного города - Казанский Кремль.
Развивающие:
 Совершенствовать знания, формировать умение обобщать и делать выводы.
 Способствовать развитию коммуникативных навыков и создавать условия для эмоционального, насыщенного, содержательного общения детей друг с другом.
Воспитательные:
 Воспитывать гордость за свой родной город и желание рассказать о нем гостям.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, презентация.
Предварительная работа с детьми:
 Экскурсия по Казанскому Кремлю.
 Беседы:«Древняя Казань», «История Кремля», «История башни Сююмбике».
 Разучивание стихотворений «Казань», «Сююмбике», и др.
 Рассматривание открыток, альбомов с видами Казани и сооружений Кремля, просмотр презентаций «История древнего Кремля».

Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Путешествие в мир волшебного мыла»
Программное содержание:
 Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, жидкое).
 Уточнить и закрепить знания детей о том, для чего используют мыло в повседневной жизни; уточнить знания о геометрических формах (овальная, прямоугольная).
 В процессе экспериментальной деятельности познакомить детей со свойствами жидкого мыла: растворяется в воде, пенится, образуя множество пузырьков.
 Продолжать учить работать по алгоритму.
 Развивать память, внимание, мышление.
 Воспитывать культурно-гигиенические навыки, интерес к опытно-экспериментальной деятельности.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа:
Чтение произведения К. И. Чуковского «Мойдодыр».знакомство со свойствами мыла во время умывания; упражнения в определении цвета окружающих предметов; проведение опытов «Тонет – плавает», «Легкий – тяжелый», дидактической игры «Узнай по запаху».

Организованная образовательная деятельность по ФЭМП
во второй младшей группе «Дружба – великая сила».
Цель занятия: учить сравнивать два предмета по длине, высоте и обозначать результат сравнения словами «длинный», «короткий», «высокий», «низкий».
Задачи:
 Образовательные задачи:
• закреплять умение различать количество предметов и цвета;
• закреплять умение сравнивать предметы по длине, высоте используя методы наложения и приложения;
• закреплять знание геометрических фигур.
 Развивающие задачи:
• развивать координацию движений, мелкую моторику, фантазию.
 Воспитательные задачи:
• воспитание дружеских чувств к героям сказки;
• воспитывать активность, наблюдательность.
 Речевые задачи:
• учить отвечать на вопрос "сколько?";
• активизировать употребление в речи слов «длинный», «короткий», «длиннее», «короче, «высокий», «низкий».
Предметно-развивающая среда: две картонные полоски бумаги разной длины, сюжетные картинки по сказке «Колобок», геометрические фигуры, игрушки – куклы по сказке, разрезные картинки.
Предварительная работа: чтение сказки «Колобок».
Ход деятельности: