Уважаемые коллеги, хочу поделиться с вами интересной диссертацией на тему: "Наставничество как условие профессионального становления молодого учителя приемами педагогической техники". Автор диссертации Круглова Ирина Викторовна. Для просмотра диссертации перейдите по ссылке: http://www.dissercat.com/content/nastavnichestvo-kak-uslovie-professiona...

Когнитивное обучение: семиотические технологии.

Учитель высшей квалификационной категории МБОУ «гимназия №7» Ново-Савиновского района г. Казани – Афанасьева Т. А.

Чтоб разобраться в этом вопросе, рассмотрим ряд терминов, пришедших в русский язык от латинских «cogito — мыслю», «cogitatio – мышление», «cognitio – знание, познание, изучение, осознание».
Когнитивный подход в психологии (в самых общих чертах) заключается в стремлении понять, каким образом человек расшифровывает информацию о действительности и организует ее, чтобы принимать решения или решать насущные задачи.
Когнити́вность — способность к умственному восприятию и переработке внешней информации. Термин «когнитивность» также используется в более широком смысле, обозначая сам «акт» познания или само знание.
Основная цель когнитивного обучения заключается, по мнению исследователей, в развитии всей совокупности умственных способностей и стратегий, делающих возможным процесс обучения и адаптации к новым ситуациям.

26 сентября 2014 года на базе ИМО УО г. Казани состоялось первое в этом учебном году заседание Городского методического объединения учителей естественнонаучного цикла. На заседании присутствовали педагоги, руководители районных методических объединений учителей химии, биологии и географии, а также методисты, курирующие естественнонаучный цикл. Тема первого заседания звучала так: «Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам. Основные направления деятельности учителя по совершенствованию качества обучения школьников». Участниками заседания были проанализированы результаты итоговой аттестации учащихся г. Казани в 2014 году, подробно рассмотрены изменения в ЕГЭ - 2015, а также вопросы, связанные с повышением качества образования по учебным предметам.
Уважаемые коллеги, предлагаю всем ознакомиться с презентационными материалами по теме заседания, а также, для удобства, прилагаю аналитические отчеты ФИПИ за 2014 год и демоверсии ЕГЭ-2015 по химии, биологии, географии.

Уважаемые коллеги! Наступили летние каникулы, кто-то уже в отпуске, а кто-то отправится отдыхать в самое ближайшее время. Наконец-то у нас появилось время для себя. Зная, что многие любят проводить свободное время с книгой, предлагаю совместить приятное с полезным. Вот небольшой список литературы для педагога на лето. И очень большая просьба: если Вы в последнее время прочитали что-то интересное и можете порекомендовать коллегам, пожалуйста, сделайте это, напишите названия и авторов книг в комментариях. Удачного отпуска!
Список литературы:
1. "Революция в обучении", Гордон Драйден (Gordon Dryden), Джаннетт Вос (Dr. Jeannette Vos). Книга представляет собой обзор лучшего, что происходит в образовании в разных странах. О том, как учиться в течение всей жизни, с рождения и до преклонных лет и при этом получать удовольствие от обучения. Как развивать творческие способности в себе и своих детях. Какой должна стать школа, чтобы соответствовать требованиям нашего стремительно меняющегося общества. Как использовать достижения науки о работе мозга и новые информационные технологии в процессе обучения. И как научить мир учиться по-новому.

Уважаемые коллеги! Сегодня хочу поделиться с Вами своими впечатлениями об участии в дистанционной методической лаборатории АНО "Центр развития молодежи"(г. Екатеринбург). Скажу сразу,что принимаю участие в мероприятиях этой организации не впервые, поэтому узнав тему дистанционной мастерской "Формирование КИТ-компетентности:создание учительского блога ", решила, что буду учиться. Занятия в дистанционной режиме длились шесть недель. Это 6 практико - ориентированных занятий, на которых обсуждались следующие темы: учительский блог, знакомство с готовыми блогами, моделирование структуры блога, блог как средство обратной связи, рекомендации по работе с учащимися, рекомендации по организации работы. Не могу не отметить главные достоинства этого курса.
1. Стоимость участия- всего 350 рублей за шестинедельный курс занятий. В стоимость входит Свидетельство или Диплом – в зависимости от результата участия.
2.Первая неделя занятий – бесплатная! Попробуйте, чтобы решить, подходит ли Вам данная форма работы и тема.

Часто педагоги задаются вопросом «Как организовать взаимодействие учащихся между собой?». Традиционными ответами на этот вопрос станут «использовать групповые методы обучения» и «организовать работу в парах». Однако, не все так просто. Казалось бы, уже привычная для педагогов парная или групповая работа не всегда проходит так, как бы нам хотелось, не всегда мы получаем те результаты, на которые рассчитывали. Дело в том, что организация взаимодействия учащихся между собой и с учителем – это довольно сложные процесс, требующий от учителя владения целым набором технологий, методов, приемов педагогической техники. Новые возможности, связанные, прежде всего с налаживанием межличностного взаимодействия учащихся путём внешнего диалога в процессе усвоения учебного материала открывают интерактивные формы и методы обучения. Уважаемые коллеги, вашему вниманию – материалы по данной теме, а также предлагаю поделиться своим опытом организации взаимодействия учащихся между на уроках.

Компетентностно - ориентированные задания (КОЗ) – основное средство формирования ключевых компетенций учащихся.
КОЗ изменяют организацию традиционного урока. Они базируются на знаниях и умениях, но требуют умения применять накопленные знания в практической деятельности. Назначение компетентностно - ориентированных заданий – погрузить обучающихся в решение практической жизненной задачи.
КОЗ применяются педагогами различных предметов, чтобы реализовать нашу главную задачу – не просто дать знания, а научить учиться.
Коллеги, в прикрепленных файлах Вы найдете методические рекомендации по составлению КОЗ, примеры таких заданий, статьи и другие методические материалы. Умение составлять КОЗ и успешно их применять на уроках станет важной составляющей Вашего педагогического мастерства.

Уважаемые коллеги! Проблемы сохранения здоровья учащихся по - прежнему остаются актуальными. В создавшейся обстановке естественным стало активное использование педагогических технологий, направленных на охрану здоровья школьников. Скажем откровенно, учителя предметники зачастую забывают, что кроме качественного обучения по предмету, перед нами стоит и задача сохранения здоровья учащихся. Между тем, понятие «здоровьесберегающая технология» относиться к качественной характеристике любой образовательной технологии.
Все здоровьесберегающие технологии условно можно разделить на три группы:
- технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;
- разнообразные психолого – педагогические технологии;
- технологии оптимальной организации учебного процесса.
Остановимся подробнее на последней группе технологий, так как именно их основные правила, учитель обязан учитывать при планировании и построении урока в любой образовательной технологии. (см. презентацию)
Фото с сайта http://obyk.ru

Уважаемые коллеги! Химический институт им. А.М. Бутлерова Казанского (Приволжского) Федерального Университета приглашает всех на день открытых дверей, который пройдет 13 апреля. Начало в 11 часов в актовом зале химического корпуса. Большая просьба довести нформацию до всех заинтересованных лиц, педагогов, школьников, родителей.