Учебный процесс должен строиться на заданиях разных видов, каждый из которых предназначен для реализации конкретных целей. Новые стандарты рассматривают формирование компетентностей как результат обучения, и если компетентность - это умение применить накопленные знания в практической деятельности и повседневной жизни, то компетентностно-ориентированное задание (КОЗ)предназначено для реализации данной цели. На прошедшем 9 апреля практикуме члены ГМО, а также молодые педагоги химии, биологии, географии не только познакомились со структурой КОЗ, но и проработали все элементы таких заданий на конкретных примерах, а также выступили в роли экспертов КОЗ.
Коллеги, надеюсь, что теперь компетентностно-ориентированные задания будут включены в нашу деятельность как на этапе формирования, так и на этапе мониторинга сформированности компетентностей учащихся. Материалы практикума в прикрепленных файлах.
Уважаемые коллеги, учителя химии! Приглашаем Вас принять участие в шестом заключительном семинаре на базе КНИТУ, который состоится 8 апреля 2015 года в 15.00 часов по адресу: г.Казань, ул.К.Маркса, д. 72, Актовый зал корпуса «Б».
Темы лекций:
- «Химия наноматериалов», читает декан факультета наноматериалов и нанотехнологий, профессор Сысоев Владислав Александрович;
- «Показатели роста микроорганизмов в естественных и искусственных сферах», читает декан факультета пищевых технологий, заведующий кафедрой промышленной биотехнологии, профессор Сироткин Александр Семенович.
Подготовлен сводный доклад Президенту РФ "О результатах реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа в 2014 году".
В докладе приведены общее показатели по реализации инициативы в прошедшем году и анализ результатов ее реализации в субъектах РФ по отдельным направлениям.
Особое внимание в докладе уделено организации внеурочной деятельности школьников при реализации ФГОС основного общего образования.
За прошедший 2014 год субъекты Российской Федерации сделали еще один шаг на пути решения проблем с организацией внеурочной деятельности школьников в рамках реализации основных общеобразовательных программ. По мнению авторов доклада, это направление реализации ФГОС выделено в отдельный пункт, в связи с тем, что именно это направление вызывает до сих пор наибольшие проблемы, трудности и вопросы.
_tn.jpg)
Уважаемые коллеги, большая просьба донести эту информацию до учеников, родителей, коллег и всех заинтересованных лиц.
Казанский (Приволжский) федеральный университет приглашает Вас принять участие в общеуниверситетском Дне открытых дверей, который состоится в воскресенье 22 марта 2015 года по адресу: г. Казань, ул. профессора Нужина, д.2, большой зал КСК КФУ "УНИКС".
На встрече Вы сможете получить подробную информацию от руководства университета, директоров институтов, деканов факультетов и приемной комиссии о порядке поступления в КФУ в 2015 году, условиях обучения, студенческой жизни и проживании иногородних в одном из лучших студенческих кампусов России - Деревне Универсиады.
Регистрация участников с 9:00. Начало мероприятия в 10:00.
Уважаемые коллеги, учителя биологии! Издательство "Дрофа" совместно с Приволжским межрегиональным центром повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ФГАОУ ВПО "К(П)ФУ" организует двухдневный семинар для учителей биологии. Тема семинара "УМК "Биология" издательства "Дрофа" как инструмент достижения образовательных результатов в условиях перехода на новый образовательный стандарт" - является несомненно актуальной. Семинар будет проходить 24 и 25 марта 2015 года по адресу Оренбургский тракт, 4а. Более подробную информацию и программу семинара можно посмотреть в прикрепленном файле.
Фото с сайта www.drofa.ru
Уважаемые коллеги, учителя химии! Очередной семинар на базе КНИТУ состоится 11 марта 2015 года в 15.00 часов по адресу: г.Казань, ул.К.Маркса, д. 72, актовый зал корпуса «Б».
Тематика лекций:
1. Взаимосвязь структуры и свойств химических соединений, читает профессор кафедры органической химии Гуревич Петр Аркадьевич.
2. Теоретические основы технологических процессов, профессор кафедры общей химической технологии Харлампиди Харлампий Эвклидович.
Приятная новость. Школьники из Казани вошли в состав участников очного тура федерального конкурса "Юный исследователь окружающей среды". Конкурс проводится с целью привлечения учащихся к исследовательской деятельности, направленной на изучение природных объектов и практическую деятельность по их сохранению, способствующей экологическому образованию, воспитанию и профессиональному самоопределению учащихся. В 2014-15 учебном году по согласованию с ФДЭБЦ Городской детский эколого-биологический центр г.Казани провел городской этап конкурса, результаты которого были приняты конкурсной комиссией ФДЭБЦ.
Сообщаем, что финал конкурса ЮИОС состоится в период с 20 по 24 марта 2015 года на базе ФГБОУ ДОД "Федеральный детский эколого-биологический центр" МОиН РФ по адресу: г. Москва, Ростокинский проезд, вл. 3. Список финалистов во вложенном файле
В рамках городского месячника профориентации в феврале 2015 года в школах нашего города проходит ставшая уже традиционной "Неделя химии". В мероприятиях активно принимают участие ученые и студенты Казанского национального исследовательского технологического университета (КНИТУ). Университетом разработана примерная программа проведения "Недели химии", а также подготовлены общие мероприятия на базе КНИТУ. Одно из них - День открытых дверей, который пройдет 15 февраля 2015 года, начало в 10.00.
18 февраля на базе МБОУ ДОД "Городской детский эколого-биологический центр" г.Казани пройдет Городское методическое объединение для педагогов дополнительного образования эколого-биологического профиля и учителей биологии, ведущих экологическую работу по теме "Творчество и профессионализм педагога дополнительного образования эколого-биологической направленности. Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся. Мастер-классы "Активные и творческие формы работы на занятиях", "Проектно-исследовательская деятельность учащихся"
Уважаемые коллеги, учителя химии! В целях повышения качества преподавания химии в общеобразовательных учреждениях Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет» организовывает ежемесячный постоянно действующий семинар учителей химии.
Приглашаем Вас принять участие в ближайшем семинаре, который состоится 11 февраля 2015 года в 15.00 часов по адресу: г.Казань, ул.К.Маркса, д. 72, актовый зал корпуса «Б».
Тематика лекций:
●«Химия полезных соединений» , читает профессор кафедры органической химии Гуревич Петр Аркадьевич.
●«Экологические аспекты химических технологий», читает профессор кафедры инженерной экологии Фридланд Сергей Владимирович.
Большинство россиян поддерживают изменения, которые вносит Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в систему единого государственного экзамена, свидетельствуют данные опросов, проведенных Всероссийским центром изучения общественного мнения.
В целом, среди опрошенных россиян преобладают представления о позитивных последствиях нововведений в процесс сдачи ЕГЭ – 70% выражают уверенность, что повысится объективность оценок, 64% – качество школьного образования, 56% – доступность высшего образования.
Около 80% учителей и преподавателей вузов считают, что предложенные Рособонадзором изменения в ЕГЭ носят преимущественно позитивный характер. Поддержка со стороны студентов и родителей выпускников отличается в зависимости от характера инициативы – «разрешительные» новации, такие как разделение экзамена по математике по уровню сложности, возможность сдать ЕГЭ сразу после изучения предмета из школьного курса, круглогодичная пересдача, поддерживают почти 90%. Другие предложения, например, сдача устной части ЕГЭ по иностранным языкам, сокращение вопросов с готовыми вариантами ответа, поддерживают около 40%.
ОБУЧАЮЩИЕ СТРУКТУРЫ (Learning Structures) - приемы и формы организации обучения, выполняемые по определенному алгоритму.
Применение обучающих структур, как активных форм и приемов обучения создают условия для создания атмосферы сотрудничества на уроке, для развития критического и креативного мышления учащихся, а также позволяют сделать урок мобильным и менее «временезатратным». предлагаю примеры использования обучающих структур на уроках биологии при изучении темы Опорно-двигательная структура
Согласно приказу Управления образования г.Казани №746 от 08.10.2014г с целью формирования экологической культуры подрастающего поколения и реализации системного подхода в экологическом образовании и воспитании подрастающего поколения Городской детский эколого-биологический центр 30 января 2015 года проводит совместно с К(П)ФУ Городской открытый экологический форум учащихся 8-11 классов "ЗИЛАНТ".
Направления и номинации Форума:
1. Научно-исследовательское направление. Доклады слушаются на 7 секциях: «Флора, экология растений», «Фауна, экология животных», «Биоиндикация», «Водные проекты», «Промышленная экология», «Человек разумный: социальная экология, психология». «Физиология человека». Оценивается актуальность темы, оформление работы, сложность и объем самостоятельно выполненных исследований, представление работы (владение материалом и терминологией, изложение, защита, наглядность).
2. Организационно-массовое направление (номинация - агитбригады) по теме Форума. В каждой номинации участвует одна агитбригада от района.
Организация объединенных наций объявила 2015 год Международным годом почв, чтобы обратить внимание человечества на состояние почвы, которую мы отравляем свалками и могильниками, создавая незаживающие раны на теле планеты. Почвенный покров — шагреневая кожа планеты. Его очень просто разрушить. А ведь только треть суши пригодна для выращивания пищевых культур. Сможет ли почва прокормить растущее население Земли? Решать проблемы, связанные с состоянием почв нужно немедленно!
Огромное количество плодородной почвы мы, население Земли, практически потеряли. 30 % почв сельскохозяйственных угодий мира деградировано. Ученые предсказывают, что уже к 2050 году земля перестанет быть кормилицей, потому что слишком истощена. Какие разновидности почв бывают в России, и что наносит им больший вред, продемонстрировали девушки в карнавальных масках и нарядах цвета разных видов почв.
18-19 декабря 2014 года в г.Ярославле состоялся I Всероссийский съезд педагогов дополнительного образования детей. Организаторами выступили сразу три министерства - Минобрнауки России, Минкультуры России, Минспорт России и Правительство Ярославской области.
На Съезде обсуждались вопросы, связанные с реализацией Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. Основное внимание было уделено роли дополнительного образования детей в формировании подрастающего поколения, а именно: вопросам нормативно-правового регулирования дополнительного образования детей, модернизации его содержания и форм, развития кадрового потенциала в современных условиях и на основе усиления межведомственного взаимодействия. Главная задача – создать эффективную модель развития дополнительного образования в стране, сделать его более современным и адаптированным к современным реалиям.
Уважаемые коллеги, молодые педагоги! Размещаем материалы по итогам проведения заседания "Школы молодого учителя" 11 декабря 2014 г. Все материалы в прикрепленных файлах. Коллеги, если вопросы возникают, Вы можете задать их в комментариях ниже.
27 ноября 2014 года на базе ИМО УО г.Казани состоялось второе заседание Городского методического объединения учителей естественнонаучного цикла. На заседании присутствовали педагоги, руководители районных методических объединений учителей химии, биологии и географии, а также методисты, курирующие естественнонаучный цикл. Тема второго заседания, несомненно, очень актуальна для педагогов: «Готовность учителя к внедрению и реализации Федеральных государственных образовательных стандартов»
. В ходе своего выступления методист Миронова И. И. подробно остановилась на принципах компетентностного подхода в образовании, иерархии компетентностей. Подробно были рассмотрены ключевые компетентности как результат образования в соответствии с новыми стандартами. О реализации этих принципов в практической деятельности рассказала учитель географии гимназии № 7 Афанасьева Т. А., ее выступление на тему «Когнитивный подход: семиотические технологии» вызвало высокий интерес у членов ГМО.
Уважаемые коллеги! Моя педагогическая деятельность на стартовой прямой, поэтому пока не имею возможности поделиться своими разработками и идеями. Но хочу поделиться с вами результатами своего мелкомасштабного анализа. Во время практики проводила анализ учебного-методического комплекса "Сферы. Биология" на соответствие требованиям стандартам второго поколения (под руководством к.х.н. Лохотской Л.А.). Не для кого не новость, что со следующего года переходим на обучение по ФГОС второго поколения. Вариантов учебной литературы широкий спектр. И задача каждого педагога выбрать авторскую линию соответствующую требованиям ФГОС. Анализ учебно-методического комплекса нового поколения "Сферы. Биология" был проведен с целью определения преимуществ для использования в образовательном процессе. В учебно-методический входит: учебник с электронным приложением, тетрадь-практикум, тетрадь-тренажёр, тетрадь-экзаменатор. Учебник служит выходом на остальные образовательные ресурсы комплекса. В содержании большое количество таблиц, схем, рисунков. Учебник напоминает энциклопедию. На мой взгляд, один из важных в учебники рубрика "Мои исследования".
Уважаемые коллеги, хочу поделиться с вами интересной диссертацией на тему: "Наставничество как условие профессионального становления молодого учителя приемами педагогической техники". Автор диссертации Круглова Ирина Викторовна. Для просмотра диссертации перейдите по ссылке: http://www.dissercat.com/content/nastavnichestvo-kak-uslovie-professiona...
Школа сегодня призвана создавать условия для развития и саморазвития личности ученика. При этом ключевой фигурой системы образования был, есть и остается учитель. Уровнем развития его профессионализма и нравственной культуры определяются любые успехи, как в этой сфере, так и в развитии общества в целом.
Соответствовать высочайшим требованиям, предъявляемым сегодня педагогу, по силам лишь тем учителям, которые способны не только передавать знания учащимся, но и побуждать потребность в общественно-полезной деятельности, содействовать развитию и саморазвитию интеллектуальной, духовной, нравственной сфер личности. Все это - не простая задача даже для достаточно опытных и квалифицированных педагогов, не говоря уже о молодых учителях, только начинающих свою педагогическую деятельность.
Любой человек, начинающий свой профессиональный путь, испытывает затруднения, проблемы из-за отсутствия необходимого опыта. Становление педагога происходит сложнее, чем у представителей другой профессии потому, что наличие педагогического образования далеко не гарантирует успех начинающему учителю.
