Мы понимаем под воспитанием то, что с детства ведет к добродетели, заставляя человека страстно желать и стремиться стать совершенным гражданином, умеющим справедливо подчиняться или же справедливо властвовать.
Платон
Глубокие социальные преобразования происходят в современном обществе, заставляя размышлять о будущем России. В настоящее время подорваны нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинить в бездуховности, поэтому весьма актуальна проблема духовно-нравственного воспитания в самом начале жизненного пути – в детстве.
Говоря о воспитании личности нельзя обойти совместную работу педагогов и родителей. Семья и учреждение дополнительного образования представляет собой две основные социальные структуры социализации и воспитания детей. Процесс социализации ребенка - это, прежде всего, культурно-эстетический процесс. Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если это будет совместная деятельность, если они станут активными партнерами целостного воспитательно-образовательного процесса учреждения дополнительного образования детей. Преградой на пути развития личности ребенка встает недостаток искренности отношений, боязнь доверия, диалога со сверстниками, педагогами, родителями. Дефицит доверия, любви у детей приводит к негативным явлениям.
Идея воспитанности личности, умеющей радоваться и сопереживать ближнему, воспринимать мысли и чувства, радоваться успехам и сопереживать неудачам, стала причиной создания педагогами Школы раннего развития «Росинка» досуговой программы.
Главная цель программы – формирование системы организации праздничных форм культурной деятельности для создания благоприятной социально-педагогической и творческой среды развития личности ребенка в современном обществе.
Основные задачи программы:
• развитие празднично-игровой культуры детей в современных социальных условиях;
• воспитание гражданственности и патриотизма детей.
• восстановление культурно-исторической среды, сохранение народных праздничных традиций своей страны, освоение духовных ценностей;
• поиск новых художественно-педагогических форм, методов, и технологий, соверщенствование качества празднично-досуговой деятельности;
Программа направлена на:
• повышение эффективности воспитательного потенциала детских праздников и оптимизацию культурно - досуговой деятельности неорганизованных детей дошкольного возраста;
• решение актуальных вопросов социально-культурной и художественно-педагогической деятельности системы дополнительного образования.
Важнейшим средством создания доверительных отношений, способности сопереживать окружающим является досуговая деятельность в ШРР, через которую происходит освоение духовного опыта. Для развивающегося российского общества духовно-нравственные проблемы праздника имеют особую значимость как весьма важный аспект сферы образования и культуры общества. Поэтому одним из путей формирования мировоззрения у детей, обучающихся в ШРР, являются праздники. Творческие мероприятия включены в общую систему духовного формирования личности, в нашем случае ориентированы на оптимизацию эмоционально-личностного потенциала, на духовное становление.
Праздник и игра - важные составляющие современного мира детства. Празднично-игровая культура преобразует повседневную действительность, преобразует самого человека как субъекта культуры. Праздники являются отражением истории и культуры страны, менталитета народа и личности. Сегодня существенно возросли роль и место празднично-игровых явлений, их новых форм и технологий в жизни человека и общества, а значит, в обучении, воспитании и развитии личности. Новое осмысление игры и праздника должно быть поставлено в центр обсуждения проблемы формирования личности в современном образовании, шире – культуре общества.
Дошкольное детство – короткий, но очень важный период становления личности. В играх и забавах можно привить ребенку все то, что мы пытаемся привить нудными нравоучениями. Они духовно обогащают ребенка, расширяют его познания об окружающем мире, помогают знакомиться с культурными традициями и побуждают к творчеству. Но праздник должен иметь не только развлекательные, но и развивающие, обучающие функции. Задача педагогов, используя интерес детей, синтезировать в данном виде деятельности и эстетическое, и нравственное воспитании, умение видеть и понимать прекрасное, а также развивать все навыки, которыми они уже владеют.
Игровая программа интегрирует в себе развлекательную программу и педагогическое явление. Воспитательный процесс в программе остается скрытым, завуалированным, поэтому ребенок чувствует себя свободным, легко и естественно включается в игровые события. Именно эта особенность делает досуговую программу наиболее значимой формой воспитательной работы с современными дошкольниками.
Радуют детей праздники, развлечения, концерты, привлекающие своей художественной формой воплощения. Захватывает возникающая по их инициативе самостоятельная деятельность, благодаря которой успешно развиваются творческие способности. Досуговая деятельность необходима для социализации личности ребенка. Она помогает адаптироваться в среде сверстников, самореализоваться, раскрепоститься. Дети постепенно приобщаются к сцене, к выступлениям на публике, они становятся коммуникабельными, уверенными в себе. На празднике дети являются и зрителями и артистами одновременно, поэтому они включаются в действие, не выходя непосредственно из зрительного зала. Акцент па празднике делается на творческое раскрытие характера, заложенного в ребенке, т.к. он по собственному желанию входит в своеобразную игру, оставаясь в ней и принимая ее условия.
Методика воспитания культурной личности средствами творческих мероприятий помогают в создании жизненно-значимых ситуаций, с проявлением доверия, открытости, способствует формированию доверительных отношений между педагогами, родителями, детьми. Главный критерий подбора материала – зрелищность, яркость, ведь впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. Чтобы полнее и ярче выразить идею праздника, необходимо участие в нем взрослых, это могут быть родители. Участие в совместной деятельности родителя и ребенка на празднике обогащает их и навсегда впечатывается в чувства и сознание ребенка. Задача педагогов и родителей – организовать жизнь ребенка как постоянное обучение, а детский праздник – это как раз тот случай, когда все идет как бы само собой. Ведь мы просто играем! На первый взгляд такой праздник покажется сложным в постановке, но главное решиться. Ведь дошколята – самая благодарная и искренняя аудитория, и завоевав, ее мы становимся для детей настоящими волшебниками. Не об этом ли мечтает любой педагог и родитель?
Конечно, невозможно полностью создать идеальные условия на праздниках, при которых не будет проблем, поставленных самой жизнью. Но атмосфера любви и успеха помогает уберечь их от сегодняшних трудностей и подготовить их к завтрашней жизни. В основе деятельности Школы раннего развития «Росинка» лежит уверенность в том, что каждый ребенок имеет право быть таким, каким он есть, и у каждого ребенка достаточно потенциальных сил, чтобы сделать уверенный шаг по жизни, развиваться и быть счастливым.
Таким образом, становится очевидным, что совместные праздники, мероприятия имеют решающее значение в формировании мировоззрения и общекультурных компетенций у детей. Но такого рода развитие не осуществляется само по себе. Для этого требуется большая кропотливая работа родителей и педагогов. Главным результатом решения этой проблемы является создание возможности развития и в результате – формирование гармонично развитой личности. Только совместная деятельность педагогов и родителей может дать значимый результат в воспитании юного гражданина.