Личностность-ориентированная технология - предполагает:
тесное взаимодействие педагога и ребенка,
проявление уважения к личности каждого ребенка,
доброжелательное внимание к нему,
обучение самостоятельности, ответственности
и способствует формированию творческой личности.

Результат использования технологии - становление ребёнка как личности. Это предполагает решение следующих задач:
развитие доверия ребенка к миру, чувства радости. (психологическое здоровье);
формирование начал личности (базис личностной культуры);
развитие индивидуальности ребенка.

https://yadi.sk/i/i97jcKlKbw-spg

Портфолио группы направлено на взаимодействие всех участников образовательного процесса. Дети, педагоги и родители совместно участвуют в создании единого творческого продукта. Также это один из способов повышения качества образовательного процесса, т. к. использование данной технологии способствует достижению положительных результатов деятельности коллектива в целом (группы ДОУ).
Цель: собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития группы детского сада, усилия, достижения в различных областях, создание атмосферы открытости, общности всех участников образовательного процесса.
Таким образом портфолио укрепляет взаимодействие с семьями воспитанников группы, повышает заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития группы и совместной деятельности с дошкольным учреждением. https://yadi.sk/i/dPbE5rqJxPDaXw

Презентация на тему :Я-мастер своего дела «Ниткография и Ганутель»
«Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. » В.А.Сухомлинский
Как воспитатель подготовительной группы, я вижу актуальность данной проблемы на современном этапе при подготовке дошкольников к письму. В школе, дети часто испытывают затруднения с письмом. Это обуславливается неразвитостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью зрительно-двигательной координации.
Один из основных аспектов развития детей дошкольного возраста- развитие координации движений пальцев рук и мелкой моторики. https://yadi.sk/i/XDGm7xW7fF48mw