SMI.KAZANOBR.RU Учитель года города Казани-2024

Блоги

Чайка, живущая в каждом из нас

Опубликовано Чт, 06/02/2014 - 20:43 Журавлева Ольга...
Журавлева - Жанровая

Чайка, живущая в каждом из нас

«Каждый из нас воплощает идею Великой Чайки – ничем не ограниченную идею абсолютной свободы. И потому необходимо избавиться от всего, что ограничивает». Глубокое произведение Ричарда Баха, думаю, находит отклик в душе каждого читателя. Другое дело, что не каждый читатель готов к прочтению такого. Мне кажется, что если читать историю о сыне Великой Чайки в разном возрасте, восприниматься она будет каждый раз по-новому и выводы каждый раз будут другими. Это произведение уникально, поскольку оно создается читателем: подстраивается под образ жизни и дает ровно столько, сколько ты хочешь получить.
Как часто мы подвергаемся конформному поведению? Почему мы создаем себе рамки? На эти вопросы не в состоянии ответить взрослые люди, что уж говорить о детях… Многие живут, сами загнав себя в клетку, действуя по правилам, продиктованным сверху, и не осознают собственные возможности и право на свободу! Ричард Бах сумел очень тонко и по-философски передать главные жизненные цели и направить мысли в нужное русло, ведь «любое действие начинается с воображения» и если мы можем себе это представить, то можем и сделать.

Эссе "Безнең күңелләрдә яши торган акчарлак"

Опубликовано Чт, 06/02/2014 - 20:37 Хабибрахманова ...
Рисунок1

Укытучы! Мөгаллим! Остаз! Нинди матур, йөрәккә ятышлы, ягымлы сүзләр. Укытучы – кечкенә кешене зур Шәхес иткән олуг зат. Башка бер генә һөнәр белән дә чагыштырып булмый торган хезмәт
Укытучы гомер буе «сәхнәдә», ул укучыларга һәрвакыт йөз белән басып тора. Артист көнгә 1-2 сәгать тамашачыга карап тора, ә син?.. Синең күзең арый, колагың бик сак, тавышың кайчакларда үтә көчле, сиңа чиктән тыш авыр. Ләкин... Авыр чаклар күп буса да, җимеше татлы була.
Кеше күңеле — пыяла, сак булмасаң уала. Укытучы — рамка эченә салынган пыяла ул. Пыяла исә үтә күренмәле, аны бик тә саклыйлар, ватылса, аны ямап булмый. Укытучының дәрәҗәсе дә нәкъ шулай. Ә миңа карап торучы күзләр, алар гөнаһсыз сабыйларның карашлары. Һәм аларны тормышка яраклы итеп тәрбияләү минең бурычым.

Эш тәҗрибәсеннән

Опубликовано Чт, 06/02/2014 - 20:18 Хабибрахманова ...
IMG_0016

Казан шәһәре Вахитов районы 116 нчы лицееның
1 нче квалификацион категорияле
татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Бәшәрова Минзилә Мөдәрис кызының
эш тәҗрибәсе

Материалы к конкурсу "Лучший учитель года города Казани - 2014"

Опубликовано Чт, 06/02/2014 - 19:30 Мясникова Рамил...
DSC_6723

Учитель начальных классов МАОУ «СОШ №141» г.Казани
Мясникова Р.И.
Урок математики в 3 классе
Тип урока: ОНЗ.
Тема урока: «Умножение на трёхзначные числа».
Основные цели:
1) тренировать способность к умению учиться;
2) тренировать способность к построению и реализации проекта выхода из затруднения;
3) формировать умение умножать многозначное числа на трёхзначное число;
4) тренировать умение письменно умножать на двухзначное число, используя распределительное свойство умножения;
5) тренировать устные вычислительные навыки табличного умножения.
Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, обобщение, аналогия.
Демонстрационный материал:
1) девиз урока:"Маленькие удачи - путь к большой победе"
2) карточки с числами:
3) распределительное свойство умножения
4) алгоритм умножения на двузначное число из урока № 9;
5) алгоритм умножения на круглое число из урока № 11;
6) алгоритм и опорная схема умножения на трёхзначное число:
7) образец выполнения задания в парах.
Раздаточный материал:
экраны, маркеры
1) эталон для самопроверки:
Ход урока:
1. Мотивация к учебной деятельности.
Цель:

Материалы к конкурсу "Лучший учитель года города Казани - 2014"

Опубликовано Чт, 06/02/2014 - 19:20 Мясникова Рамил...
DSC_6719

Урок по окружающему миру во 2 классе
Учебник А. А. Плешакова «Мир вокруг нас»
Тема: Если хочешь быть здоров.
Тип урока: ОНЗ
Основные цели: сформировать представление о здоровом человеке;
сформировать умение соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться;
тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, классификация.
Главной задачей данного урока является выявление основных правил, необходимых для сохранения здоровья человека.
Новое знание, которое открывают для себя ученики: соблюдение режима дня.
Пробное действие: распределить правила режима дня на группы в определенном порядке.
Фиксация затруднения: «Я не могу правильно распределить правила»
или «Я не могу обосновать правильность своего выбора»
Фиксация причины затруднения: «Я не знаю, как правильно соблюдать режим дня, чтобы быть здоровым»
Цель деятельности учащегося: «Узнать правила соблюдения режима дня»
Фиксация нового знания: в речи и с помощью эталона, в котором зафиксирован режим дня.
Оборудование:
1)Демонстрационные материалы:
Д-1. 1.Эталон с 1-м этапом учебной деятельности «Режим дня»
Д-1.2.Эталон «Правильное питание»(плакат)

Описание опыта работы

Опубликовано Чт, 06/02/2014 - 19:12 Сайфутдинова Эл...

Из опыта работы учителя начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №171с углублённым изучением отдельных предметов» Советского района г. Казани
Сайфутдиновой Эльмиры Рафисовны

Педагогическое эссе "Чайка, живущая в каждом из нас"

Опубликовано Чт, 06/02/2014 - 18:01 Кузьменко Ларис...
z_635e4f0c

«Джонатан, - произнес Чианг,
и это было его последнее слово, -
постарайся постичь, что такое Любовь»
Р.Бах
Раннее утро. Солнечные лучи проникают отовсюду. Все начинается сначала: уроки, репетиции, прогулки на свежем воздухе. Начало моего следующего нового учебного года. Невозможно даже предположить, что ждет впереди. Но, удивительно! Новое не страшит, а манит. И вот уже тридцать пар счастливых и радостных глаз восторженно смотрят на тебя.
Мои ученики. Какие они? Они удивительные! Кто-то не устает задавать самые трудные вопросы и требует подробного на них ответа. Кто-то тих, молчалив и мечтателен, но его высказывания настолько философичны и глубоки, что даже меня порой ставят в тупик. А кому-то своим оптимизмом с необыкновенной легкостью удается поднять настроение абсолютно всем. Но, что по-настоящему покоряет меня, так это их широко распахнутые глаза и внимательный взгляд, не пропускающий ни одной малейшей детали, когда я рассказываю о чем-то интересном и увлекательном, но в то же время очень и очень серьезном. Действительно, живому уму ребенка иногда достаточно лишь немного увидеть и услышать, чтобы потом долго размышлять и многое понять.

Эссе "Чайка живущая в каждом из нас. Р. Бах"

Опубликовано Чт, 06/02/2014 - 17:54 Садреева Майя П...

"Чем выше летишь, тем дальше видишь".
Ричард Бах
Как мало место в современном мире занимает отдельно взятый человек, с его заботами, болями, с его непохожестью на других. Почему я начала с этого? Потому, что я работаю в школе и вижу ежедневные движения непростого душевного роста в моих (и не только в моих) учениках.
Я наблюдаю за этим процессом и думаю о том, что какое место в нем занимаю я, учитель. Похоже, что кое-что я уже поняла. Может, это кое-что и есть самое главное в моей профессии…

Эссе

Опубликовано Чт, 06/02/2014 - 17:35 Зарипова Алина ...
20140206_153939 - копия

Җир өстенә акрын гына караңгылык иңә. Шәһәр төнге тынлыкка төренә. Ә минем эшләрем бик күп. Әле тагын дәфтәрләр тикшерәсем, ә аннан соң Ричард Бахның “Джонатан Ливингстон исемле акчарлак” кыйссасын укып бетерәсем бар. Иртәгә...

"Чайка, живущая в каждом из нас".

Опубликовано Чт, 06/02/2014 - 16:17 Захарова Рада А...
15--20

« …чайка – это воплощение идеи безграничной
свободы, воплощение образа Великой
Чайки– это не что иное, как ваша мысль».
Р.Бах

Что такое свобода полета? Ощущал ли ее человек так, как ощущает ее птица? Парил ли на крыльях творчества или взмывал ввысь от переполняющего его вдохновения? Боролся с трудностями, превозмогая порывы ветра?
Наверное, каждый из нас когда-нибудь испытывал подобные чувства. Бесконечности и свободы. Свободы самовыражения и творческого озарения.