Чей это странный голос внутри?
Голос какой-то, невнятный и странный,
Сопровождает везде, постоянно
Мысли, шаги и поступки мои:
«Путь твой особый. Ищи и найдёшь».
Н. Баратынский «Таинственный голос». 1836 г.
Каждый из нас к моменту своего совершеннолетия задумывается о выборе своего профессионального пути. В выборе своей профессии я никогда не сомневалась, я твёрдо знала, что быть учителем начальных классов – это не только мечта моего детства, но и моё призвание.
Конечно, первые слова благодарности я выражаю своей первой учительнице Пестриковой Марии Леонидовне, которая своей любовью, своим пониманием, своим великодушием помогала мне, тогда ещё маленькой девочке, приобрести уверенность и окрыленность в осуществлении своей мечты. Спасибо моей маме за веру в меня и мои способности, за заботу и помощь в преодолении трудностей, возникавших на моём пути к мечте. Большое спасибо и коллективу учителей педагогического училища, который на протяжении четырёх лет обучения терпеливо помогал нам постигать азы педагогических наук, прививал чувства ответственности и самоотдачи. Здесь нас посвятили в учителя!
Где-то там, за туманом облаков и несбыточных грез, обрывками разговоров и горечью потерь, осталось детство. Но оно возвращается… То грустной улыбкой на детской фотографии, то болью в сердце от детских обид, то радостным воспоминанием…
«Я пришел из детства, как из страны, - писал С. Экзюпери.
Какая она, эта страна – светлая и радостная или темная и грустная?
Конечно же это целиком зависит от самых близких и родных нам людей, и, еще от людей, чья миссия на земле – воспитатель!
«Без детства, пережитого во всей полноте не может быть и полноценной взрослой жизни», - писал Я.Корчак. И чтобы «Детство в Детстве состоялось» и было светлым, радостным и ярким, способным наполнить человека самыми добрыми намерениями и качествами творца, созидателя всей его дальнейшей жизни это и есть, на мой взгляд, главная миссия воспитателя.
Выбирая профессию воспитатель, я никогда не задумывалась, а правильно ли я делаю? Верный ли путь я выбрала? И спустя уже многие годы, я с уверенностью могу сказать, что по-другому просто не могло быть.
«Развитие познавательных и интеллектуально-творческих способностей детей с использованием методик и технологий логико-математического содержания».
На протяжении всей свой педагогической деятельности я стараюсь покорять сердца своих воспитанников не только интересными ответами на их бесконечные вопросы, но прежде всего, пытаюсь стимулировать их стремление к бесконечному познанию окружающего мира, формировать устойчивую познавательную активность, умение мыслить, рассуждать, отстаивать свою точку зрения.
В чем польза раннего интеллектуального развития?
Интеллектуальное развитие ребенка-дошкольника - это важнейшая составная часть его психического развития. Именно в дошкольном детстве происходит развитие восприятия, внимания, памяти, воображения, обобщения и простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому.
Зачем логика маленькому ребенку?
Вся мыслительная деятельность человека состоит из логических операций. В процессе развития логического мышления у ребенка формируются такие качества, как: любознательность, сообразительность, наблюдательность, самостоятельность, смекалка.
Пояснительная записка.
Одним из направлений раннего развития интеллекта является обучение началам математики и логики детей дошкольного возраста на раннем этапе. Это направление позволяет не только повысить уровень интеллектуального развития дошкольника, но и развить такие качества личности как самостоятельность, творчество, познавательная активность.
Суть подхода, представленной в данной программе, состоит в том, чтобы при помощи системы специальных заданий и упражнений формировать и развивать у ребенка специфические компоненты математического мышления: гибкость, системность, пространственную подвижность, логические приемы умственных действий и другое.
Дети уже в дошкольном возрасте сталкиваются с многообразием форм, цвета и других свойств предметов, в частности, игрушек и предметов домашнего обихода. И, конечно, каждый ребенок, даже без специальной тренировки своих способностей, так или иначе, воспринимает все это. Однако если усвоение происходит стихийно, оно зачастую оказывается поверхностным, неполноценным. Поэтому лучше, чтобы процесс развития творческих способностей осуществлялся целенаправленно.
«УРОК МАТЕМАТИКИ ДЛЯ БУРАТИНО»
НОД (образовательные обрасти «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»), старшая группа.
Задачи: закрепить навыки количественного и порядкового счета; закрепить знание геометрических фигур; совершенствовать навык выполнения арифметических действий.
Материал: карточки с числами от 1 до 20, обручи, карточки с примерами и ответами, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, конус, шар, куб), ребусы.
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕСНУЮ СКАЗКУ»
НОД (образовательные области «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»), средняя группа
Цель:
Воспитание здорового, гармонично развитого, физически стойкого и психически уравновешенного ребенка.
Задачи:
1. Закрепление обобщающего понятия «домашние и дикие животные», «деревья».
2. Воспитание внимания к собственной речи, интереса к занятиям по развитию речи.
3. Развитие речевой активности детей.
4. Развитие общей моторики.
5.Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, прививать любовь к физкультуре.
6.Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями.
7. Формировать умение выполнять ходьбу и бег; не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
8. Развивать движения в разнообразных формах двигательной активности.
«С математикой в путь»-НОД (образовательные области «Познавательное развитие», «Речевое развитие»).
Цель: Поднять настроение детей, вызвать положительный эмоциональный отклик, чувство сопереживания за победу или неудачу товарища. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием.
Задачи: закрепить умение считать в пределах 10; развивать пространственное и логическое мышление, внимание, сообразительность; учить умению последовательно объяснять свою точку зрения.
Оборудование: числовые карточки, эмблема, карточки большого формата с нарисованными опорными точками для рисования контура фигур, фишки, гимнастические палки, иллюстрации к задачам, магнитофон.
«На лесной опушке собрались зверушки»
НОД (образовательные области «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие») подготовительная к школе группа.
Цель. Поддержать интерес детей к интеллектуальной деятельности, учить четко, произносить звуки «а», «у»; выделять звуки «а», «у» из начала слова; развивать у детей интерес и желание отгадывать загадки. Закреплять умение считать в пределах десяти; способствовать развитию пространственного и логического мышления, внимания, памяти, сообразительности. Уметь последовательно объяснить свою точку зрения. Поднять настроение детей, вызвать положительный, эмоциональный отклик.
