Эссе.
Эссе «Гордимся прошлым – строим будущее».
Исаак Ильич Левитан. Картина «Над вечным покоем».
Почти весь холст занимает хмурое небо и холодная гладь реки – суровое величие с надвигающейся грозой. Внизу – мыс, он кажется носом какого-то судна. На самом краю пустынного острова – погост с покосившимися крестами и деревянной церковью, с едва заметным теплым огоньком в окне. Над ними равнодушные ко всему, день за днем, год за годом – и так целую вечность – плывут далекие облака.
Это – само Время. Неумолимо вперед идет время, отсчитывая секунды за секундами, минуты за минутами, часы за часами. Его невозможно остановить, как будто оно отсчитывает наши прожитые дни, анализируя, что мы сделали, а что не смогли.
Но содержание картины Левитана не однозначно. Она заставляет думать и действовать. Огонек в окнах церквушки говорит не только о тихой покорности жизни, но и о ее непрерывности. Жизнь человека коротка, она лишь связующее звено между поколениями прошлого и будущего. Родители передают знания и опыт детям, а они, в свою очередь, своему потомству. Главное, чтобы связь между поколениями не утратилась. Без прошлого нет будущего.
Интеграция современных педагогических технологий на уроках математики.
Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям.
В. Ф. Одоевский
Антонова Елена Анатольевна– учитель математики, МБОУ «Лицей№83» Приволжского района города Казани.
Дата рождения 31. 12. 1975 год;
Образование: Казанский Педагогический Университет, Математический факультет, 1999 г.
Свою педагогическую деятельность в качестве учителя математики я начала в 2001г. в Лицее №83. Наш лицей является школой инновационного типа. Методическая тема лицея утверждается каждые три года Управлением образования города Казани. С 2014 года методическая тема лицея «Интеграция современных педагогических технологий в образовательном пространстве лицея». С этого же года я начала работать над методической темой «Интеграция современных педагогических технологий на уроках математики».
Странно что практические работы некоторых учеников выглядят как проверочные работы, как будто писались под копирку.... странно всё это! То ли я плохо работаю со своими учениками, то ли у кого то фотографическая память.
